浅谈小学低年级学生口语表达能力的培养

张春娟

摘 要：口语在小学语文教学中非常重要的内容。新课标更给了学生具体的要求。现实的生活告诉人们，口语是交际中最重要的，语文教师要从小就培养学生口语交际的能力，让他们会倾听、会表达、会言语技巧，使他们在语文教学中口语表达能力得到迅速的提高。

关键词：小学教育；语文教学；口语表达；能力培养

《义务教育语文课程标准》要求，具有口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际和社会交往。从这里我们可以感到口语在小学语文教学中的作用。新课标更给了我们具体的要求。现实的生活告诉我们，口语是交际中最重要的，我们语文教师要从小就培养学生口语交际的能力，让他们会倾听、会表达、会言语技巧，使他们在语文教学中口语表达能力得到迅速的提高。下面就结合自己多年的小学语文教学谈谈对这一问题的尝试。

一、激趣培养

若是打算让孩子们学好口语交际，就要激发孩子们对口语表达的兴趣。因为做任何事物都是需要兴趣做前提，否则是不会学会的。所以，教师要营造愉悦快乐的学习氛围，从而激发学生学习口语的兴趣感。比如，可以让他们通过观看演讲比赛的视频，让他们看看那些相声和小品演员的表达才能，同时，教师也要在学生面前表现自己的口语表达能力，让学生产生羡慕和榜样的力量。由此自然就激发了他们学习口语表达的兴趣感。

二、丰富多彩的训练

教学中的有效训练是提高口语表达能力的先决条件。所以，教师要紧紧抓住这一个重要环节。比如，可以安排相关的一些内容，让学生进行练习，还可以开展一些相关的活动等。比如，让学生多看书，从书中积累素材，因为想让学生表达得好，就得有要说的话，这些话都是从别人那里学得到的，而从读物中获取应该是最基本的途径，让他们多读，多积累，形成丰富的可表达的素材，还可以在课堂教学中让学生多读，教师范读指导，让他们经过讲故事、表演节目、辩论演讲竞赛、看图说话等方式，使他们的表达水平在多种形式的训练中得到培养和提高。

三、走进生活

语文教学还可以通过社会实践，让学生到实践中去锻炼和提高，这样才会得到最佳效果。比如，组织学生进行春游，让学生分别担任“小导游”，给学生介绍看到的风景，这样就可以激发学生的思维和想象，也能培养他们的观察能力、即兴表演的能力，小学生的思维很灵便，天真活泼好动，通过这样的实践效果颇佳。还可以组织学生担当“志愿者”，到大街去导引老大爷走路，以提高他们的表达能力，还可以到商场，倾听那些宣传产品介绍的人的表达，通过实践使学生口语表达能力得到提高。

总之，培养学生的口语交际能力不是一蹴而就的事情，它需要一个长期而复杂的工程。因此，我们语文教师要深入研究和探讨口语表达的教学方法，努力提高口语表达的技巧，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，让学生的口语表达能力得到提高。

（作者单位 吉林省镇赉县新兴小学校）