浅谈高中化学兴趣点教学的应用

王进

摘 要：兴趣是最好的老师，如何让学生产生学习化学的兴趣，这对于提高课堂效率至关重要。除了传统的实验课，理论课的教学就显得有些枯燥了，如何让理论与实际生产生活相结合，将枯燥的理论变得生动？以高三一轮复习——原电池为例，介绍了如何将兴趣点教学应用于高三的理论复习课。

关键词：兴趣点教学；高三；一轮复习；原电池

学生对化学的最大兴趣无疑是能动手实验，但对于原理教学，特别是高三的复习课，如何能让学生产生兴趣，对于高三的复习来说至关重要。下面，就以高三一轮复习——原电池为例，探究兴趣点教学。

一、引课

课堂教学是一门艺术，引课是这门艺术中的一个重要环节。引课的方式有很多。在此，我做了一个电子相册，内容是学生画的有关电解的思维导图，背景音乐是《安妮的仙境》，时间约一分半钟，既让学生将电解的内容做复习回顾，又为本节课做好了铺垫。

二、目标展示

让学生明确本节课的学习目标，带着任务进行课堂学习，无疑可以大大提高学习的效率。目标的设置必须是切实可行的，其主体是学生。原电池的复习主要分为两块：原电池的原理和应用，具体目标如下：

（一）重温原电池原理

1.知道原电池的能量变化形式

2.能识别原电池装置并归纳原电池的形成条件

3.能熟练书写电极反应和电池反应

（二）再究原电池原理的应用

1.从能量的角度了解已有的化学电源并能设计原电池

装置

2.从原理的角度知道保护金属不受腐蚀的方法

3.从反应速率角度根据需要加快或减慢反应速率

三、授课过程

（一）重温原电池原理

1.问题导思

（1）判断下列化学反应哪些可以设计成原电池

①CaO+H2O=Ca（OH）2 ②2H2+O2=2H2O ③Cu+H2SO4=

CuSO4+H2↑ ④Cu+2AgNO3=2Ag+Cu（NO3）2 ⑤Fe+2FeCl3=3FeCl2

（2）判断下列哪些装置属于原电池装置

（3）总结构成原电池的条件

设计意图：将原电池的构成条件以问题形式呈现出来，通过自主总结归纳得出结论，符合学生的学习规律。

2.小组讨论

原电池的工作原理是什么？请将下列名词填入图表中使之形成一个完整的知识体系。

正极 负极 氧化反应 还原反应 电子流向 电流方向 电解质溶液 阳离子迁移方向 阴离子迁移方向

设计意图：将原电池的工作原理以Flash动画呈现，让学生通过触摸屏完成体系的构建，以此提升学生的兴趣。

3.总结归纳

师：如何判断原电池的正负极？

生：反应类型、电子流向、电流方向、离子迁移方向，电极的活泼性、现象（质量变化、气泡、颜色等）

师：总结归纳原电池和电解池的异同点

设计意图：培养学生总结归纳的能力，将原电池和电解池的工作原理图像进行比较，有助于学生的理解。

4.针对练习

下列有关原电池的叙述正确的是（ ）

A.原电池中电子在外电路中由负极流向正极，然后再由正极通过导线流回负极

B.所有的氧化还原反应都可以设计成原电池

C.原电池的两个电极必须是活泼性不同的两种金属

D.原电池使用时，能量的变化主要是化学能转化为电能，也有一部分化学能转化为热能

（二）探究原电池原理的应用

1.基础自纠

师：介绍“神舟十号”和“天宫一号”上的化学电源，课件展示图片；小组讨论学案上的基础知识，能根据一次电池和二次电池书写电极反应，会书写燃料电池在不同电解质中的电极反应。

设计意图：通过了解神舟十号和天宫一号的化学电源，激发学生的学习兴趣；对于基础知识，学生完全可以通过讨论解决。

2.举一反三

书写CO燃料电池在下列不同电解质中的电极反应式：

（1）H3PO4溶液

（2）KOH溶液

（3）熔融的K2CO3（正极通入O2和CO2）

（4）掺杂了Y2O3（三氧化二钇）的ZrO2（二氧化锆）晶体，它在高温下能传导O2-

师：书写电极反应时一定要考虑到电解质中的微粒是否参与反应，电极产物是否可以稳定存在于电解质中；电极反应式一定要遵循得失电子守恒、电荷守恒、原子守恒。

设计意图：通过书写让学生知道不同电解质中的电极反应是不一样的，但本质一样。

3.原理应用

（1）设计原电池

（2007年山东高考）写出FeCl3溶液腐蚀印刷电路铜板的离子方程式，将该反应设计成原电池，请画出原电池的装置图，标出正、负极，并写出电极反应式。

（2）利用电化学比较金属腐蚀速率的快慢

师：金属的腐蚀分类？析氢腐蚀与吸氧腐蚀的条件？金属利用电化学原理防护的措施？

设计意图：将理论知识与其应用联系起来，无疑可以让学生更加重视化学的学习。

4.针对练习

（2013年天津高考）为增强铝的耐腐蚀性，现以铅蓄电池为外电源，以A1作阳极、Pb作阴极，电解稀硫酸，使铝表面的氧化膜增厚。反应原理如下：

电池：Pb（s）+PbO2（s）+2H2SO4（aq）=2PbSO4（s）+2H2O（l）

电解池：2Al+3H2O Al2O3+3H2↑电解过程中，以下判断正确的是：（ ）

A.电池和电解池中H+都是移向Pb电极endprint

B.电池中每消耗3mol Pb，在电解池中生成2mol Al2O3

C.正极：PbO2+4H++2e-=Pb2++2H2O，阳极：2Al+3H2O-6e-=Al2O3+6H+

D.电池中Pb电极质量增加，电解池中Pb电极质量不变

设计意图：学生书写电池和电解池的电极反应，学会分析原电池和电解池，进一步明确原理。

5.联系生活

师：展示保暖贴，保暖贴的成分是铁、活性炭、盐、水、蛭石。

问题：保暖贴的发热原理是什么。

设计意图：让学生知道化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。

（三）课堂小结

随着课堂教学环节的进行，最后在黑板上会呈现出本节课的板书设计。

师：限定三分钟，用思维导图的形式对本节课内容进行总计。

设计意图：用思维导图的形式进行板书设计，使知识更加系统化、条理化，学生也更乐于接受这种形式。

（四）当堂检测

1.（2013年江苏高考）Mg-H2O2电池可用于驱动无人驾驶的潜航器。该电池以海水为电解质溶液，示意图如下。该电池工作时，下列说法正确的是（ ）

A.Mg电极是该电池的正极

B.H2O2在石墨电极上发生氧化反应

C.石墨电极附近溶液的pH增大

D.溶液中Cl-向正极移动

2.（2013年北京理综·7）下列金属防腐的措施中，使用外加电流的阴极保护法的是（ ）

A.水中的钢闸门连接电源的负极

B.金属护拦表面涂漆

C.汽水底盘喷涂高分子膜

D.地下钢管连接镁块

3.（2012年海南高考）氨气若在纯氧中燃烧，则发生反应为4NH3+3O2=2N2+6H2O，科学家利用此原理，设计成氨气—氧气燃料电池，则通入氨气的电极是 （填“正极”或“负极”）；碱性条件下，该电极发生反应的电极反应式为 。

设计意图：题目的选择上全部用的是近两年的高考试题，考查了原电池的工作原理、金属腐蚀与防护、燃料电池等考点，覆盖面较为全面，可以检测学生对本节课内容的掌握情况。

教学反思：在本节课的授课过程中，侧重将原电池的理论与实际生产生活相联系，注重小组讨论、以题带知识点，课堂容量大但学生学习热情高、效果好，达到了预期的目标。

总之，在教学中教师要不断钻研，充分发挥学科组的集体力量，激发学生学习化学的兴趣。教学设计中预设若干兴趣点，凭借教师的精彩发挥来引爆课堂，就会成为一名受学生青睐的教师。

注：课题编号：pt20130150。

（作者单位 山东省济南市商河弘德中学）

编辑 薛直艳endprint

B.电池中每消耗3mol Pb，在电解池中生成2mol Al2O3

C.正极：PbO2+4H++2e-=Pb2++2H2O，阳极：2Al+3H2O-6e-=Al2O3+6H+

D.电池中Pb电极质量增加，电解池中Pb电极质量不变

设计意图：学生书写电池和电解池的电极反应，学会分析原电池和电解池，进一步明确原理。

5.联系生活

师：展示保暖贴，保暖贴的成分是铁、活性炭、盐、水、蛭石。

问题：保暖贴的发热原理是什么。

设计意图：让学生知道化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。

（三）课堂小结

随着课堂教学环节的进行，最后在黑板上会呈现出本节课的板书设计。

师：限定三分钟，用思维导图的形式对本节课内容进行总计。

设计意图：用思维导图的形式进行板书设计，使知识更加系统化、条理化，学生也更乐于接受这种形式。

（四）当堂检测

1.（2013年江苏高考）Mg-H2O2电池可用于驱动无人驾驶的潜航器。该电池以海水为电解质溶液，示意图如下。该电池工作时，下列说法正确的是（ ）

A.Mg电极是该电池的正极

B.H2O2在石墨电极上发生氧化反应

C.石墨电极附近溶液的pH增大

D.溶液中Cl-向正极移动

2.（2013年北京理综·7）下列金属防腐的措施中，使用外加电流的阴极保护法的是（ ）

A.水中的钢闸门连接电源的负极

B.金属护拦表面涂漆

C.汽水底盘喷涂高分子膜

D.地下钢管连接镁块

3.（2012年海南高考）氨气若在纯氧中燃烧，则发生反应为4NH3+3O2=2N2+6H2O，科学家利用此原理，设计成氨气—氧气燃料电池，则通入氨气的电极是 （填“正极”或“负极”）；碱性条件下，该电极发生反应的电极反应式为 。

设计意图：题目的选择上全部用的是近两年的高考试题，考查了原电池的工作原理、金属腐蚀与防护、燃料电池等考点，覆盖面较为全面，可以检测学生对本节课内容的掌握情况。

教学反思：在本节课的授课过程中，侧重将原电池的理论与实际生产生活相联系，注重小组讨论、以题带知识点，课堂容量大但学生学习热情高、效果好，达到了预期的目标。

总之，在教学中教师要不断钻研，充分发挥学科组的集体力量，激发学生学习化学的兴趣。教学设计中预设若干兴趣点，凭借教师的精彩发挥来引爆课堂，就会成为一名受学生青睐的教师。

注：课题编号：pt20130150。

（作者单位 山东省济南市商河弘德中学）

编辑 薛直艳endprint

B.电池中每消耗3mol Pb，在电解池中生成2mol Al2O3

C.正极：PbO2+4H++2e-=Pb2++2H2O，阳极：2Al+3H2O-6e-=Al2O3+6H+

D.电池中Pb电极质量增加，电解池中Pb电极质量不变

设计意图：学生书写电池和电解池的电极反应，学会分析原电池和电解池，进一步明确原理。

5.联系生活

师：展示保暖贴，保暖贴的成分是铁、活性炭、盐、水、蛭石。

问题：保暖贴的发热原理是什么。

设计意图：让学生知道化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。

（三）课堂小结

随着课堂教学环节的进行，最后在黑板上会呈现出本节课的板书设计。

师：限定三分钟，用思维导图的形式对本节课内容进行总计。

设计意图：用思维导图的形式进行板书设计，使知识更加系统化、条理化，学生也更乐于接受这种形式。

（四）当堂检测

1.（2013年江苏高考）Mg-H2O2电池可用于驱动无人驾驶的潜航器。该电池以海水为电解质溶液，示意图如下。该电池工作时，下列说法正确的是（ ）

A.Mg电极是该电池的正极

B.H2O2在石墨电极上发生氧化反应

C.石墨电极附近溶液的pH增大

D.溶液中Cl-向正极移动

2.（2013年北京理综·7）下列金属防腐的措施中，使用外加电流的阴极保护法的是（ ）

A.水中的钢闸门连接电源的负极

B.金属护拦表面涂漆

C.汽水底盘喷涂高分子膜

D.地下钢管连接镁块

3.（2012年海南高考）氨气若在纯氧中燃烧，则发生反应为4NH3+3O2=2N2+6H2O，科学家利用此原理，设计成氨气—氧气燃料电池，则通入氨气的电极是 （填“正极”或“负极”）；碱性条件下，该电极发生反应的电极反应式为 。

设计意图：题目的选择上全部用的是近两年的高考试题，考查了原电池的工作原理、金属腐蚀与防护、燃料电池等考点，覆盖面较为全面，可以检测学生对本节课内容的掌握情况。

教学反思：在本节课的授课过程中，侧重将原电池的理论与实际生产生活相联系，注重小组讨论、以题带知识点，课堂容量大但学生学习热情高、效果好，达到了预期的目标。

总之，在教学中教师要不断钻研，充分发挥学科组的集体力量，激发学生学习化学的兴趣。教学设计中预设若干兴趣点，凭借教师的精彩发挥来引爆课堂，就会成为一名受学生青睐的教师。

注：课题编号：pt20130150。

（作者单位 山东省济南市商河弘德中学）

编辑 薛直艳endprint