新课标 新课堂

蹇孝君

摘 要：现代社会经济快速发展的新形势对初中历史教育提出了更高的要求与标准。教师结合自身多年的教学实践经验，试就新课标背景下的初中历史教学策略进行了深入的思考与探究。

关键词：初中历史；新课标；学习兴趣；独立思考

通过系统而专业的历史课程学习，学生不但能扩展视野、汲取历史智慧，还能逐渐学会以历史唯物主义的观点观察、思考社会与人生，这对于他们树立正确的世界观、人生观与价值观，促进自身人文修养的全面发展与进步有着极为重要的引导作用。因此，我们不难看出历史学习的必要性以及重要意义。笔者执教初中历史多年，结合自身的教学实践经验，试就新课标背景下的初中历史教学策略进行了初步的分析与探讨。

一、充分激发学生学习初中历史的兴趣以及积极性

《义务教育历史课程标准》明确指出“历史教师应当在尊重初中学生学习心理特征以及实际认知水平的基础之上，灵活运用多种教学手段及教学方法，力求最大限度地激发学生学习历史的兴趣以及积极性，进而促使学生自愿、主动地融入具体历史知识点的学习活动之中。”

以我自身为例，我在日常的教学实践中，就格外注重教学方式、教学手段的多样化与丰富化，并都起到了调动学生学习兴趣的良好效果。例如，教学“鸦片战争”这部分知识时，我向学生提出了一个问题：“林则徐虎门销烟之后，英国发动了对清政府的战争。那么，是不是可以理解为，假如林则徐不进行销烟运动的话，英国侵略者就不会贸然对清政府进行侵略呢？”并鼓励学生以小组为单位，对这一观点进行研讨与辩论。

借助这一辩论会，学生们唇枪舌剑、你来我往，如此一来，不仅大大激发了他们对于这部分知识强烈的探究兴趣以及学习欲望，有利于推动他们真正将自身融入课堂学习活动之中，而且更为重要的一点在于通过亲身的讨论与辩论活动，促使学生真正理解与认识“英国对华发动战争的根本目的在于倾销工业品、掠夺中国廉价原料、彻底打开中国的市场。因此，虎门销烟仅仅只是英国悍然发动侵略战争的一个借口，而不是根本原因。即使林则徐不进行销烟运动，英政府依旧会找出其他借口发动对清政府的侵略战争”这一唯物主义历史观点，为当节教学效率及质量的提高奠定了良好的基础。

二、引导学生学会独立思考，培养他们的创新意识以及实践运用能力

《义务教育历史课程标准》强调“教师应当摒弃以往传统而落后的教育模式，改为在课堂上大胆运用自主探究学习、小组合作学习等课堂教学组织形式，鼓励学生独立思考、自主探究，以此着重培养与发展他们自身的创新意识以及实践运用能力。”

通过对新课标的认真学习与研读，我将这一先进理念灵活运用到了自身日常的教学实践活动之中。如，学习“辛亥革命”这部分知识之前，我便鼓励学生以小组为单位在课下利用周围一切可利用的资源，认真分析辛亥革命爆发的社会背景。历史上的一些重大变革的发生，必然伴随着政治、经济、社会、文化等多方面的原因，只有对这些因素进行全面、综合的分析与思考，学生才能真正对其发生的社会历史背景形成大致的了解与掌握。

因此，在讲解这部分知识之前，鼓励学生进行自主预习活动，一方面大大增强了他们的合作意识，另一方面对于他们的创新精神以及独立思考、自主探究的学习能力也起到了积极的促进作用，真正起到了一举多得的良好教学效果。

历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着非常重要的意义。因此，作为初中历史教育工作者，我们必须以新课标的理念为指导开展日常的教学活动，这样才能切实提高初中学生自身的历史修养以及综合素养，进而为其日后的长远发展做好充分的准备。

参考文献：

鲍远明.对历史课程教育功能的再认识：历史新课标的变化及教学策略[J].河北教育，2012（Z1）.

（作者单位 贵州省遵义市湄潭县永兴镇流河渡中学）

编辑 申 璐endprint