网络教学平台下精品课程建设的研究

邱水才++张玲艳

摘 要 网络教学平台的合理设计是精品课程开发过程中的重要组成内容。网络教学作为信息时代的产物，不仅能帮助师生进行及时、有效的交流，还能提高教学质量和教学效果，并锻炼学生的学习能力和实践能力。首先分析“过程设备设计”课程信息量大、难度高的特点，然后阐述网络教学平台的优势，最后得出网络教学是精品课程核心的结论。

关键词 网络教学平台；精品课程；过程设备设计

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）08-0103-02

1 课程教学面临的问题

精品课程“过程设备设计”不仅是过程装备与控制工程专业的主干课，还是一门同实践联系非常紧密的课程。由于该课程内容较为枯燥，再加上学生缺乏相应的实践经验，因此，在传统的教学过程中，教学质量和教学效率往往难以保证，主要存在以下几方面问题：在有限的授课时间内，如何让学生消化课程内容？如何将空洞的理论知识让学生更好接受？如何将课本知识同工程实践相结合？在课外时间，如何让学生更好地复习重要内容？以及如何提前预习好课前内容？等等。这些问题的出现不仅直接影响授课质量，还影响学习效果。

为了能更好地完成精品课程教学目标，让学生更好地接受课程内容，并锻炼学生的自主学习能力和实践能力，针对精品课程特点，建立一套与课堂教学相适应的网络教学平台来进行辅助教学。网络教学平台不仅突破了传统教学存在的局限，还为学生提供了更加灵活的学习环境，大大提高了教学质量和教学效率。

目前，绝大多数高校均使用PowerPoint课件进行计算机辅助教学（CAI），相对于传统的“黑板+粉笔+挂图”教学模式而言，CAI教学具有信息量大，可缩减教学课时的特点。但也带来一些新问题：CAI教学比传统授课节奏要快，存在部分学生较难跟上教学进度的情况，会造成“消化不良”的学习状态；不仅会挫伤学生学习的积极性，还会影响教学效果。如何让学生有充足的时间来消化课程内容，并在课外也有一个良好的学习环境，这是教师和学生普遍关心的问题。

随着计算机和网络技术的迅速发展，以及绝大多数学生对网络平台的熟练使用，利用网络教学平台来拓展教学空间，延长教学时间，提高授课质量和教学效率已成为可能。

2 网络教学平台的优势

网络教学是一种借助于计算机技术和网络技术，并充分利用图像、视频、动画、文本等教学资源进行的辅助教学活动。网络教学不仅减轻了师生之间面对面交流的压力，还为学生提供了一个宽松的学习环境，是一个不受时间和地域限制的师生交流平台；借助该平台，学生可以根据自己的特点和需求选择性地在线学习，是一种学习进度、学习时间、学习内容均可调整的学习形式。

精品课程建设过程中，涉及的内容繁多、理论性强、同工程实践结合非常紧密，由于学生没有实践经验，加上设计过程使用的标准、规范较多，所以接受起来特别费时费力，最终导致教学质量下降。为了弥补传统教学在直观感等方面的不足，让学生对过程设备有更加具体的、感性的认识，精品课程在CAI教学的基础上，还充分运用网络教学平台进行课外辅助教学，通过图片展示、动画演示、视频教学来创设教学情境，提高学生学习的积极性。

为了将抽象的理论知识转化成学生容易接受的方式理解，采用直观的动画形式来诠释过程设备的工作原理；为了帮助学生理解教材中的重点、难点，更好地消化课堂内容，录制了与理论教学同步的教学视频，方便学生课后学习；为了把握设备结构形式及特点，精选两百余张设备制造现场照片，用来反映设备结构及零部件等细节内容；为了对“过程设备”的设计过程有更深刻的理解，剖析了典型的工程案例，并通过语言及文字的形式保存了具体的讲解步骤；为了更好地服务于学生课外学习，还将上课使用的课件、课后习题、复习题编成相应的课件库和习题库，放在网络教学平台上共享。除此之外，还对教学资源进行了优化组合，建立了与精品课程对应的电子图库、教学视频库和参考文献库，对工程设计使用到的设计手册、标准、规范等电子资料进行共享。

网络教学平台通过对文字、图像、声音、动画、视频等信息的综合处理，创造了一种亲临实物的教学情境，不仅消除了CAI教学存在的弊端，还大大激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的学习能力和实践能力。网络教学使教学质量有了明显提高，还巩固了教学成果，得到了教师及学生的一致认可，达到了精品课程建设的目的。

3 网络教学是精品课程的核心

精品课程作为提高教学质量与实现教学改革的重要组成部分，也是高校提高学术水平、教学水平和教学管理水平的重要措施，其核心是如何建设好课程内容。精品课程“过程设备设计”依靠网络教学平台，不仅对授课课件、教学视频库、图形库、习题库、参考文献库和工程案例六种不同类型的教学资源进行了优化组合，还实现了优质教学资源的网络共享，很好地解决了课程内容的建设问题，并建立了动态开放型的教学资源库，方便了课程内容的维护及更新。

网络教学是通过视频、影音文件的动态演示，将抽象的概念变得形象、具体，弥补了传统教学在立体感、直观感等方面的不足，激发了学生主动学习的兴趣。网络教学还将教学活动从课堂延伸到课外，解决了CAI授课节奏快所带来的“消化不良”问题，提高了教学质量。网络教学具有的教学情境再现、反复观看等特点，不仅有利于学生自学能力和实践能力的提高，还进一步巩固了教学成果。作为精品课程的核心，网络教学还具有得天独厚的优势，其不仅集合各类媒体信息于一体，还取众多电子资源优势于一身，实现课程资源可跨时间及空间而不间断交流功能，并且拥有教学资源丰富、信息量大、更新及时等特点。精品课程如果没有网络教学平台的支撑，就称不上真正意义上的精品课程。

4 结语

精品课程“过程设备设计”借助网络教学平台，虽取得了较好的教学效果，但也存在一些问题。不是所有的教学内容都需要使用网络教学平台，要根据教学目的有针对性地使用。“过程设备设计”是一门同实践联系非常紧密的课程，要想培养学生的创新能力，还要加强实践环节的锻炼，在专业实验、生产实习、工程训练及课程设计等实践环节中，要充分发挥教师的引导作用和学生的主动性。精品课程作为一项长期的、动态的、不断完善的系统工程，需要在建设过程中不断总结经验，找出存在的问题并逐步加以解决，方可发挥精品课程的示范、辐射作用。对于网络教学，要充分认识到其在精品课程建设中的利弊，才能更好地发挥网络教学的优势，从而达到提高教学质量及教学效率的目的。

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