在新课程的课堂模式中实现体育教师的专业成长

吴蓉

摘 要：在新课程教育改革实行体育“同课异构”教研活动的同时，研究一些新课程下实现体育教师专业成长的方法，并对此进行了一些思考，以期让所有一线体育教师共同成长。

关键词：体育教师；课堂模式；专业成长

随着教育制度的不断改革，学生素质的不断提高，教师的专业成长显得尤为必要。实践表明，新课程改革是教师专业成长必要的路径之一。在新课程改革的这几年中，我发现进行校本教研的实践性研究即同课异构是促进教师专业成长，提升教师专业素养的一个行之有效的切入点。“同课异构”校验活动的深入开展，为我市体育教师团队的专业发展提供了良好的平台。教师成长是教师与外部环境以及教育过程的相互作用，是教师在实践中不断成长的过程，是教师群体间的合作和交流，是教师自身的主动反思。那么究竟如何在新课程的课堂模式中实现教师的专业成长呢，我们从以下几方面来看：

一、课堂教学模式的转变

“同课异构”强调“同中求异、异中求同”，不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同教学策略所产生的不同教学效果，由此打开教师的教学思路，彰显教师的教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。教师也开始由不理解转变为积极上交流课，积极参与听课、评课。如，在“篮球体前变相运球”这节课中有的教师在运球时直接进入主题，让学生自己思考如何面对障碍进行运球，有的教师则从原地运球开始逐渐引导学生进行教学等等。听课的教师将会从不同的课中提取优缺点供自己学习，上课的教师将从别的教师口中了解自己需要改进的地方从而获得进步。“同课异构”提升了我市体育教师的教学水平，优化了体育课堂结构，大大提高了课堂效率。

二、课堂教学新模式中教师的即时反思

1.反思之一：依据课程目标确定教学内容

新课标确定了“以目标统领教学内容”的基本原则，为教师选择具体的教材内容与创编指明了方向，提供了思路。教师不仅要关注运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域的目标，而且教材内容安排要多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。教材要多样化和具有开放性。教师应根据这些来确定每一堂课的教学内容，对教材内容进行大胆地取舍，结合实际需要重新选编，以更好地适应本班级学生的特点。例如，跳绳这个项目，可以让学生先看一段视频，了解跳绳这个项目的多样性，不仅有单跳、双跳、长绳，还有各种各样的花式跳法，让学生爱上它。再依照学生自身的条件确定每个人的目标，一节课可以跳多少，让他们自己决定如何跳来培养他们的兴趣。

2.反思之二：从器材角度出发来实现体育教师的专业成长

每节体育课都少不了体育器材，新课程标准要求创新，在“同课异构”的基础上，如何上同样的课，运用不同的辅助器材也是我们教师专业成长的途径之一。例如，我们同样上一节实心球双手向前投掷的课，有的教师将饮料瓶装上一点沙子当投掷的目标，有的则把报纸揉成团做投掷游戏，有的则用废布包点沙子充当实心球等等。再例如，上一节跳绳课，有的教师上的是短绳，有的则用短绳接在一起，跳长绳，有的则用作快快跳起来的游戏，有的则用作二人三足的游戏，还可以做拼图游戏等等。实践证明，通过这些自制教具既能提高学生的学习兴趣，同时也是教师专业成长的一种体现。

三、在课堂教学新模式的实践中成长

在体育教学中采用内外结合的“启发、诱发、激发”方式，在教学情景中调动学生多感官的积极作用，从而达成增强体质、健康成长的研究目标。在此实践性的探究中，教师必须建构新课改的理念，运用现代管理学、教育学、心理学和现代教育技术，促进学生个性和潜能发展中提升教师自身专业水平。

例如，对于长跑比较差的学生，我先启发学生应该如何看待长跑，长跑对于身心健康的好处。其次，我会诱导他不要害怕每次散步的时候和一个好朋友约好一起围绕小区或者公园边跑边聊天，来克服恐惧心理。最后，上课的时候把每次测得的成绩稍微往前提一点来激发他的学习兴趣，再加上语言的激励，不用多久他一定会有进步。

大量事实证明，“同课异构”不仅能推动教师个人潜心研读教材，探讨教法和学法，同时还能充分发挥集体成员的互助作用，让每位体育教师学会从多角度、多层面对教材、教法、学法进行深入研讨，以及解决在新课程实施中所遇到的各种问题。同课异构是促进教师专业发展、优化教学结构、提高课堂教学质量、推进课程改革的有效途径。

针对目前教科研的现状，加强教科研必须以学校发展为目的来进行教研活动。“同课异构”的教研工作应从学校的实际问题出发，有针对性地开展教研活动。同时，校本教研还应注重以人为本，必须确立教师在校本教研中的主体地位，让教师成为科研的主人，成为反思的实践者。通过教育科研来培养教师的情操、提高教师自身素养，实现教师的自我价值，从而实现教师的专业化成长。

参考文献：

[1]傅道春.新课程中教师行为的变化[M].北京：首都师范大学出版社，2001-01.

[2]常汝吉.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社，2002-03.

[3]赵世琼.体育研究与教育[J].体育研究与教育杂志，2010（S1）.

（作者单位 江苏省溧阳市燕山中学）

编辑 郭晓云