初中语文常见病句范例浅析

文/郭飞

在历年全国中考语文试题中，辨析修改病句所占分值比例在3~4分左右。做此类题时，我们首先要做的是判断它有没有错误，这是修改病句的前提，此外要判断它错在哪里，才能对症下药，对有病的语句进行正确的修改。同样，在我们的生活中，常常会有一些常用的句子也存在着语病，这些“有病”的句子在被大家耳熟能详之后就不再被认同为“有病”了，而当这些“有病”的句子一旦被学生运用于阅读与写作时，那危害实在是不小的。

一、几组生活中常见的病句

1.“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”。这是知名品牌脑白金在各大媒体上所做的广告。初看这个广告时总给人以一种奇怪的感觉，但它毕竟是知名的品牌，而且这句话都上了中央电视台的广告，于是很多人就不再觉得它“奇怪”了。仔细分析这句广告：既然不收礼，为何又收脑白金？既然说脑白金是礼，为何又说不收礼？实在是自相矛盾。

2.“这是牛奶吗？”“不，这是特仑苏，不是所有牛奶都叫特仑苏。”从最后这句话可以判断“特殊”的牛奶才叫特仑苏，然而“特殊”牛奶也应该是牛奶。这个广告违背了逻辑学，混淆了局部与整体的关系，犯了“白马非马”的错误。

抛开这些商家打诸广告的目的，它的广告词是“有病”的，而这些“有病”的语句实在不应该运用到写作当中去。

二、中考中常见的几种病句类型

（一）搭配不当

所谓搭配不当，是指几个词在用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。搭配不当有以下几种常见的情形：

1.主谓搭配不当

例，他那锐利的眼睛投向了人群。这句话的主语是“眼睛”，提主干后发现“眼睛投向了人群”明显是有问题的，把主语“眼睛”改为“目光”就正确了。

2.动宾搭配不当

例，一部分学生端正了学习目的。“端正”是谓语动词，“目的”是宾语，“端正目的”也是不能搭配的，端正的应该是态度才对。

3.主宾搭配不当

例，只靠卡压，而不做思想工作，不解决实际问题的人，是一种极不负责任的态度。这句话错得更离谱，“人是态度”？

4.修饰语和中心语搭配不当

例，学校的老师们都有着渊博的知识和经验。“渊博的知识和经验”这个短语的中心语是“知识和经验”，修饰中心语的定语是“渊博”，“渊博的知识”倒是搭配得准确，可是有“渊博的经验”这种说法吗？

（二）语序不当

语序不当，是指词语或句子的先后顺序错乱，从而造成文理不通的毛病。我们還是来看一个例子：

“我们要不断培养和提高自己的解决问题和发现问题的能力。”类似的题型在考试中是频频出现的，很多学生在读了这句话后都觉得从语法上是没有什么问题的，殊不知凡事得有个先后，只有先“发现问题”才能“解决问题”。

（三）不合逻辑

由于概念使用、分类、判断失误造成的语病称为不合逻辑。常见的不合逻辑的语病有如下几种：（1）不符合客观事实；（2）前后矛盾。我们选择两个例子来加以分析：

1.同学们基本上都参加了这次数学竞赛。“基本上”是“大多数”的意思，它不代表“全部”，而“都”是“全部”的意思，因此“基本上都”前后矛盾了。

2.600个人，几千条胳膊，与洪水搏斗了一天一夜。600个人，充其量只有1200条胳膊，可却说有几千条胳膊，难道千手观音也参与了与洪水搏斗？这是不符合客观事实的。

（四）成分残缺

所谓成分残缺，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏，使语意表述不清楚。来分析一下下面几个句子：

1.通过这件事，使我明白了一个道理。当两个介词放在句首时我们就要重视了。它所要表达的意思是“我通过这件事，我明白了一个道理”，而原句的前半句“通过这件事”主语应是省略了“我”，后半句“使我明白了一个道理”主语则是“这件事”，这样一来，就造成前后主语不一致直接导致整句话缺少了主语。

2.语文是各门学科的基础，不学好语文，就不可能有条有理的思维能力和准确清楚的表达能力。这句话有较大的迷惑性，稍微读得不仔细就会出问题，“有”字是这句话的关键，“有条有理”是修饰“思维能力”的，它不可能来做整句话的谓语，因此在“有条有理”前边加上一个谓语动词“有”就没问题了。

（五）重复累赘

看一个句子是否重复累赘，要分析中心语，对照修饰成分，注意抓近义词，看句中是否有重叠、矛盾的意思。举两个例子：

1.最近，有伪造的假人民币流入市场，严重扰乱国家的货币流通。“假人民币”是中心语，“伪造的”是修饰它的定语，关键是伪造的人民币就是假币，“伪造的假人民币”就出现了重复的毛病了。

2.除夕之夜，全国各族人民欢欣鼓舞。乍一看，这个句子没有语病，但很多同学没有注意到“除夕”指农历一年最后一天的晚上，“除夕之夜”的提法是有问题的。

（六）歧义

歧义是指同一语言材料，同时具有两种或两种以上意义的理解。下面两个句子都存在歧义：

1.小刚和小明的朋友在打球。这句话的主语到底是什么，可以理解为A.小刚和小明两人共同的朋友；B.小明一个人的朋友在和小刚。

2.小明家的大门没有锁。这句话中，“锁”既可以作动词，也可以当名词，到底是小明家大门没有配锁还是没有上锁，表义不明确。

（七）用词不当

用词不当指的是所运用的词语不符合句子的语境。正确地运用词语，才能准确、生动地反映客观事物，表达思想感情。请看下面两个句子：

1.这个罪犯很顽强，死也不肯承认自己犯下的罪行。“顽强”是一个褒义词，用在罪犯身上显然不准确。

2.这将保证了粮食的大面积丰收。“将”和“了”时态不同，“将”表示还未完成，“了”则表示已经完成，只有去掉其中之一，这个句子才没有语病。

（八）包含正反两方面意义的词语搭配不当

如果句子中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时就要小心了，这个句子可能犯有搭配不当的毛病。

例，能否根治思想懒惰“顽症”，是保证中学生健康成长的条件之一。能根治，则能保证中学生健康成长，那不能根治呢？这些词提出了两种情况，表示双提，它们后面大多要从两个方面进行承接，这样才能搭配。

以上是初中阶段常常遇到的病句题型，我们用一首打油诗来概括一下其方法：先借助语感体会，再提主干查枝叶；主干枝叶没问题，要看语序当不当；句首出现了介词，警惕主语会残缺；自相矛盾与重复，删去调换要简洁；是否能否关键词，一面两面要对应；增删调换灵活用，句子毛病定除去。在修改病句时，要尽量保持句子原意，能小改则不大改，尽量只改一处。

编辑 谢尾合