以学生为本，构建高效数学课堂

胡作荣

在初中数学教学过程中，教师所普遍遵循的教学思想，还是以教师为课堂教学的主体，对于学生并不能够起到足够的引导作用，这样就使学生在一定程度上受到了忽视，使得学生对于自身能力的培养受到了一定程度上的阻碍。本文就结合这一点展开相应的探讨。

一、以人为本的数学高效课堂教学的重要意义所在

以人为本的教学理念确切地说是以学生为本，主要体现在初中数学教学中以学生为“主体”，教师为“主导”的教学过程，使得学生在一定程度上各种能力能够得到稳步提高，同时使学生对于数学学习的积极性得到一定程度的提高。从以上几点就能够看出以人为本在初中数学教学中高效课堂教学的重要意义所在，我们在今后的教学过程中希望能够得到真正的认识。

二、传统教学对于高效数学课堂教学的负面影响

1.对于学生自身的观察过程并不到位

在传统初中数学教学中，以人为本的不足主要体现在教学过程对于学生的观察少之又少，同时对于教学过程的机械化教学思想较为严重，使得学生在一定程度上受到了忽视。学生在接受学习的过程中也是显得十分机械。这是我们在传统数学高效课堂教学建设所起到的主要负面影响，同时也是我们在以学生为本的高效数学课堂的构建过程中应该主要解决的问题所在。

2.对学生的思想转变不够积极和及时

在初中数学高效课堂构建过程中，传统教学所起到的负面影响还主要在于我们在教学中对于学生的思想不能够得到及时的转变。教师的传统教学思想对于学生的学习思想起到决定性的作用，教师传统思想不能够及时地进行抛弃，那么学生的传统学习思想也会逐步的强化，最终学生将失去主动解决问题的能力，对于教师的依赖性逐渐增强。这是我们在教学中并不想看到的，同时也是在教学中经常可以观察到的教学现象之一，这也是一个主要的负面影响。

3.对于学生自身能力发展起不到积极的作用

在以学生为本构建高效数学课堂的过程中，我们对于学生自身的能力培养过程一直是一个重点所在，但是从传统的教学过程来看这一点对于传统教学而言具有一定的矛盾。传统教学过程对于学生自身能力的发展起到一定的限制作用，但新课标对于学生自身能力的发展起着促进作用，两者之间不能够得到融合，这样传统教学过程就不能够适应以学生为本的高效数学课堂的构建。

三、构建高效数学课堂的思路

1.对于学生在教学活动中的观察更加深入

在新课标的实施过程中，对于高效数学课堂的构建，我们首先应该做的就是以学生为本，通过确立正确的师生关系，对学生进行不断的观察与了解，这样在一定程度上使教师更加明确学生的发展方向，同时教师也能够真正地做到正确引导，使学生自身的学习积极性得到不断的提高，进而促使学生自身的学习效率以及听课效率不断加强，这是构建以学生为本的高效数学课堂的关键环节，同时也是至关重要的基础。我们在教学中对于这一方面还应该更加重视与加强，使得高效数学课堂构建更加合理化，能够更加适应新课标的发展要求。

2.对于学生自身思维方式的转变起到积极的作用

学生思维方式的转变是学生自身思考能力得到提高的主要体现形式，同时也是对于学生今后的问题解决以及清晰解题思路培养的关键所在。在教学过程中，对于这一方面应得到进一步的重视。学生思维方式的转变证明在教学过程中教学手段发生了一定的变化，教学方法能够适应初中学生的学习要求以及身心发展特点。在新课标的教学过程中，学生的思维方式的转变和提高是教学改革的关键，同时也是衡量课堂教学效率高低的主要依据之一。这可以充分证明新课标实施过程中的有效性，也是促进学生自身思维能力培养以及高效课堂构建所起到的主要积极作用，同时也是我们在教学中提高教学效率的根本所在。

3.学生自身能力的发展过程是高效数学教学的重点

学生自身能力的培养是我们构建高效数学课堂的主要依据，同时也是基本要求。在进行教学过程中学生自身能力得到进一步的培养证明了新课标在初中数学教学的积极作用以及推动性。在高效数学课堂的教学过程中，首先本着以学生为本的教学理念进行开展，让学生自身能力得到全面的提高，这正是新课标对我们提出的新要求，所以从两者之间的关系中就能够充分地看出学生自身能力的发展过程是高效数学教学的重点所在。

总之，以学生为本，构建高效数学课堂，主要强调以人为本的教学理念，也就是以学生为本开展数学教学。只有这样，才能提高数学教学效率，从而促使学生全面发展。