谈谈高中物理入门教学

赵正友

“好的开头，就是成功的一半”。但万事开头难，物理这门学科表现尤其明显，有人说“物理难，难于上青天”，教过物理的觉得物理难教，学过物理的觉得物理难学，很多班级都会出现物理成绩的两极分化现象，产生这一现象的原因，笔者认为最主要的一点应该是入门难，尤其是农村普通中学的学生，很难入门，所以高中物理的教学，特别是高一物理教学阶段，一定要抓好入门关。

一、找准高中物理入门教学的切

入点

高中物理想要入门，切入点就是一定要学会三个分析：即运动分析、受力分析、功和能量的分析，这些分析在初中要求比较低，初中的分析方法和高中分析方法出现断点，难以有效地衔接起来，所以在刚进入高中物理的教学一定要转变学生的思维方式，以适应高中的学习。

二、用一些技巧帮助学生尽快入

门

物理学科的公式定律规律很多，抽象且难记。笔者在教学中搜集、总结和整理了一些方法和技巧，可以给学生一些帮助。

1.用谐音法记忆加强记忆

例如，三个宇宙速度的数值记法。可以用一个故事来帮助记忆，故事是这样的，丈夫出门打工，妻子在家非常想念，写一情书表达相思之情，并劝丈夫少吃点酒，肚子饿了要注意吃饭，饭后加一个水果加强营养，于是情书中写道：少（吃点酒7。9），食一点饿（11。2）石榴添吃（16。7） ，这样三个数值就记着了 ，而且还很有趣味性。

又如，万有引力的常量的数值为6。67×10-11。笔者对学生说，你们打电话回家跟你家人说，留点肉（6。6）给我吃，我（11）点回家，学生一下就记住了。

2.用形象记忆法加强记忆

例如，一些学生对于左手定则和右手定则经常混淆不清，其实这两个定则看字的形象很容易记忆，力的最后一笔是向左弯，所有用左手，电的最后一笔是向右弯，所以用右手。

又如，在记忆内接法外接法适合什么电阻的时候，可以让学生记着一个词：（大内）密探。这样，学生就很容易记住内接法适合大电阻了。

3.用口诀法加强记忆

例如，解决物理力学综合题：“先能后力”；电路实物连接要做到：“先串后并，顺藤摸瓜”；受力分析采取先“整体后隔离”；同向电流吸引，反向电流排斥。

4.用类比法辨析物理概念

例如，分析惯性和力的特点时，可以把惯性类比为人的惰性，“保守派”，把力类比为“改革派”；在分析电势、电势差、电势能时，可以用高度、高度差、重力势能进行类比。

5.用列表比较法分析物理量间的相同点和不同点

例如，电场强度和磁感应强度的相同点不同点；各种力的相同点和不同点；等等。

这样的例子还有很多，这里就不一一列举。利用这种方法，不仅可以让学生产生兴趣，也会对学习枯燥的概念、公式、定理起到事半功倍的效果，促进学生尽快跨进物理门。

三、编制恰到好处的练习和采取

及时的评价，帮助学生尽快入门

在当前的农村普通高中，物理学科的作业和练习布置用以前的方法已不太适应，让学生一本练习册从头做到尾，学生课后自己找练习训练自己只是发生在少数学生身上，而物理作为一门逻辑性强的学科，适当地训练是势在必行。

1.抓课本练习，并适当加以变化

课本练习是精选习题，难度不大且能有效地帮助学生理解各种物理知识，我们在平时布置练习时，课本习题是很重要的一部分，当然为了适应各种情况，可以对这类习题进行适当变化，适当扩展以加强分析能力和解题能力。

2.编制少而精的练习题

在课时少、辅导时间更少的情况下，农村高中物理的习题第一必须要做到“少”，学生才会有充足的时间自主完成，教师才会有富余的时间去分析，第二必须要做到“精”，这个精就是要求每一道习题都是精选细选之作，可以很好地帮助学生记忆、剖析、理解各类物理知识。

3.在有限的课时里要做到及时评价

及时评价对于农村高中的物理教学显得很是重要，笔者认为这样可以帮助学生尽快找到学习物理过程中遇到的问题，也帮助学生在老师的评价中和同学间相互比较中有努力学习物理的动机和动力。在教学中我们可以采取及时评讲作业、表扬、鼓励的形式调动学生积极性，促使学生在一定激励下“主动”入门。

综上所述，在当前的高考方案下，农村普通高中物理学科的教育正经受着前所未有的挑战，作为处在这样一个环境下的物理教师，笔者觉得这是一个挑战，也是一个机遇，在不以冲A、B为目标的物理教学中，如何培养学生物理兴趣和物理素养、如何在有限的时间里面让学生学习物理知识并且分析能力有所突破。这是我们农村高中物理老师需要解决也是必须解决的重要问题。