初中数学教学中多媒体应用之利弊

姜东阳

摘 要：随着国家教育的不断改革，更多的教学方式不断改进，多媒体教学已经逐渐被学生和教师所接受。本文就多媒体的优越性和弊端进行简单探讨，提出解决方法，让多媒体更好的为教育服务。

关键词：初中数学教学；多媒体教学；利弊探讨

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-309-01

随着教育水平的不断发展，将计算机引入课堂已经是较为普遍的现象，通过多媒体在教学中的应用，使得教学方式、课堂结构都发生了变化。它的运用带给教师和学生一种全新的课堂理念，也带来了一种新的教学变革。但是对于多媒体在初中数学教学中的应用，其利弊还有待我们进一步探究。

一、多媒体教学的基本形式

多媒体教学是指在教学中，根据教学的知识特点，通过合理的设计，选择和运用现代的多媒体设备，与传统教学方式相结合，共同教学的过程，向学生展现多种媒体，形成清晰的教学结构，达到最优质化的教学结果。

多媒体具有图片、文字、声音、摄像共存的特点，它可以提供学生非常高端的学习环境，并可改变教师原始的教学方法，运用先进的设备将教学内容更为丰富化，易理解化，在高度紧张的课堂上，缓解学生的学习情绪，提供轻松、愉快的学习方式，保持学生获得知识的同时，身心健康也得到良好的发展。

二、多媒体教学之优越性分析

多媒体教学是一种新颖的教学手段，其有利之处非常多，已经成为当下教师教学的一种基本方式。

1、对知识本身的“利”。初中数学是一门相对复杂的学科，学生要接受的知识非常多，是为后续学习打下基础的一段历程。对于数学知识而言，相对单一、枯燥，没有新颖的图片和声像来带动学生的积极性，而多媒体教学的引入，恰恰弥补了这点。一道简单的几个图形题，过去教师把图形画在黑白上，画了擦，改了填，如此反复。运用多媒体之后，一个图形可以变得生动，活灵活现，已经不再是一道单一的题目，而变成丰富的动画图形题，根据知识点的不同，可以做出多种多样的图形题，条件可以随时变换，学生更为贴切的理解题意，对知识点的掌握更为印象深刻。诸如此类的方法还有很多，总之，多媒体教学对初中数学知识传授来说，是一项非常有益的教学方法，可以值得推广并应用。

2、对学生的“利”。学生是祖国未来的栋梁，能否成为有用之才，学生的学习能力，对知识的掌握应用程度是非常重要的。初中对于学生而言还是一段过度的时间，他们仍喜欢新奇有趣的东西，讨厌简单无新意的事物。多媒体教学的开始，已经吸引了大多数学生的注意力，在课堂上，不再是单一的老师讲，学生做的时代，已经变为轻松，学生可以自由发挥的课堂，把初中数学知识生动的展现在屏幕上，学生看着新奇，对知识点掌握更为立体客观，印象深刻。对于数学这门抽象的学科，经常要靠学生自我的想象来解题，也是多数学生成绩一般的主要原因，自从运用了多媒体教学之后，大大提高了学生对初中数学这门学科的好奇心和积极性，让学生充分感觉到，学习数学不是乏味的，而变成形象又感知的，深刻的感受到多媒体带来的学习优势。

3、对教师的“利”。过去教师只是单一的备课，将知识点传授给学生，布置练习作业等。这样的模式已经延续了很多年，教师和学生已经觉得非常枯燥，尤其对于教师而言，重复的讲授知识，单一的课堂结构。多媒体教学的加入，无疑带给教师新的教学方式，可以提高教师的教学水平，锻炼教师对于新技术的应用能力。对于初中数学，教师可以把题目打在屏幕上，一步步的为学生展现知识点的深入；对于几何题型，更为生动的图形，可以加入声音、色彩，或者加入一些更新的知识点的视频，不仅是带给学生更有趣的课堂，更是对教师一种讲课方式的改革，进一步激发教师对教学方面的自主学习意识。

三、多媒体教学之弊端分析

所谓凡事有利皆有弊，多媒体这样的教学方式也不例外，虽然它带来的优越性非常明显，但是隐含的弊端也不少，下面就其弊端列出几点进行简单探讨。

1、对学生的影响。学生接收新鲜事物很快，对事物耐心有限，尤其在适应了多媒体教学轻松的课堂氛围的时候，课堂纪律就成为了首要问题。没有纪律不成课堂，学生每节课都在多媒体的教学中结束，久而久之，约束力大大降低，自我控制能力也变得松散，会经常发生交头接耳，思路不集中等现象。这时，多媒体教学带来的不光是优点，弊端也显现出来。我们要以学生为中心，不能让新的教学方式过多影响学生的学习态度，要劳逸结合，将多媒体教学与常规课堂结合应用，方可提高学生综合学习水平。

2、对教师的影响。新的教学方式固然是好，但是对于一些资历较老，思想过于守旧的教师，他们印象中的课堂就要是中规中矩，一板一眼。对于多媒体的接受程度太低，主观上不认可这样的教学方式，客观上对于多媒体这样先进的技术认知度不够，实际操作水平有限，带来巨大的压力，一时间无法专心授课。对于这样的情况，校方应给予帮助，提供其学习新技术的机会，为其传授新讲课方式的优点，逐步的让教师接受。

3、对综合教学的影响。无论哪种教学方式，都是为了学生更好的学习成长。而多媒体教学带来的部分影响也是不能忽视的，可能导致教师和学生对多媒体依赖性增加，日常的教学模式过于枯燥，全部弃之不用，时间久，学生成绩不高，教师自身水平也没有提升；同时教师过于依赖多媒体，对于常规备课不充分，课堂上不能有效的将知识点传授给学生，这样的教学都是不可取的，我们应该取多媒体之精华，弃其糟粕，带给学生和教师一个全新有益的学习理念。

综上所述，多媒体教学已经成为时下非常盛行的教学方式，它不仅带给我们新颖的教课结构，也带给学生更多的知识体验；同时对于多媒体带来的影响，我们要及时解决，不能任其发展，要将优势充分的发挥出来，为学生创造更多有益的教学环境。

参考文献：

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