家长如何在幼儿美术教育中发挥积极作用

乌兰花

摘 要：在幼儿美术教育中只靠教师进行教育是不够的，家庭教育是幼儿教育的必要补充，幼儿美术教育与家长积极协作、相互支持，应形成教育合力。如果家庭教育不配合幼儿美术教育，那么幼儿美术教育的作用就会被削弱，甚至会抵消，离开了家庭教育的幼儿园教育是很难培养出表里一致的时代新人。所以对幼儿进行美术教育离不开家长的配合支持。

关键词：家庭教育；素质；教育

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-143-01

随着社会的进步和幼儿教育理论研究的深入，社会、学校、家庭越来越重视幼儿美术教育，美术教育成为促进幼儿全面发展的重要组成部分，人们逐渐认识到：幼儿时期是各种感知觉发展的敏感期，在这个特定的阶段进行美术教育对幼儿各方面发展具深远意义。它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。

有很多时候家长由于缺乏正确的教育观和儿童观以及对幼儿美术教育的认识，许多家长在指导和幼儿学习美术时，往往会走入一些误区，违背了孩子的生理、心理发展水平，往往会挫伤孩子的求知欲，使孩子产生烦燥、厌恶的情绪，达不到我们预期的目的。因此在这里我们有必要注意以下几个方面：

一、家长应树立正确的教育观，明确幼儿学习美术的目的

幼儿美术教育是儿童发现美、欣赏美、创造美的过程，同时也是提高审美情趣，培养良好个性和各种潜能。美术教育是素质教育的一部分，它的任务是从人的整体发展出发，从素质教育入手，使人的整体人格与自然、社会协调一致，与当代物质文明相对应，同步发展。美术教育可以塑造幼儿良好个性，一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。从美术作品中可以看出有的幼儿大胆、主动、热情而敏感，有的则呆板、懦弱、缺乏独立性。因此可以通过观察幼儿美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。美术教育还可以开发幼儿智力。

二、家长对幼儿美术学习中不应该只重视结果忽略过程

在幼儿美术教育活动中，很多家长十分重视作品的效果，而很少去考虑如何帮助幼儿在活动的过程中获得成功的体验。有的家长发现孩子画的“不好”时，会不由自主地拿起孩子手中的画笔代替孩子完成作品。家长在孩子学画过程中，对孩子“帮助”太多，孩子长期生活在凡事听家长“安排”按家长“指令”办事的环境中，孩子的想像力、创造力就会受到抑制。使孩子不能独立的生活，变得过分依赖父母，从而失掉了孩子的自主性。要知道让孩子无拘无束，随心所欲地学画对孩子来说是多么愉快，他们正是通过这个绘画过程使自己的心理得到满足。通过父母的帮助，虽然孩子的作品完成了，但由于孩子未能真正获得表现的机会，不能亲自感受欣赏美、创造美的乐趣，也失去了体验成功的快乐。

三、家长要正确评价幼儿作品，对幼儿学习美术起到积极的影响

在幼儿阶段，孩子并不是进行专业的美术学习，他们的生理、心理发展水平形成了幼儿绘画自己的特点，他们会自己寻找艺术表达的语言。而成人往往习惯于用自己的眼光看孩子的画，或者用自己的标准指导孩子，这样，不但不能取得好的收效，反而容易挫伤孩子创作的欲望。很多家长以孩子学会了画什么来衡量孩子的素质提高与否.以“像不像”作为评价孩子作品的唯一标准。我们时常会听到家长这样评价孩子的作品，“你画得不像！”，"你胡乱涂抹什么呀，乱七八糟的。" “你画的怎么跟教师画得不一样呢？”看你画得人，头大身子小，比例不对！”……，幼儿的一些作品，在成人看来很可笑，但却真实地反映了孩子对事物特征的认识。幼儿时期手腕，手指发育还没有完全成熟，眼、脑、手三者的配合不完全谐调，他们的作品在成人看来毫无章法的，但这恰恰是他们纯真童心的显露。幼儿绘画的主要特点就是重兴趣，意趣，在某种程度上舍弃形似，造型上多用夸张，变形手法，这是由于他们的身心特点所决定。

四、家长可以协助美术教师引导幼儿感受美好的事物，丰富美的体验，积累创作素材

一件幼儿绘画作品成功的因素很多：需要幼儿生活体验、创作环境、艺术悟性、教师辅导等诸多因素。所以需要家长在生活中去引导孩子感受生活中的美，注意审美情趣的培养。美是一种体验，美的因素无所不在，幼儿审美素质教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，它对幼儿情感的培养，个性的陶冶，甚至对其整体素质的发展都将起到巨大的推动作用。

五、家长要配合美术教师，使幼儿养成良好的习惯

我们都知道幼儿时期是人一生的奠基阶段，又是培养行为习惯的最佳时期。俗话说，多高的墙多深的基。否则，根基不牢，地动山摇。由此也可以发现，如果童年时代养不成良好的习惯，不仅后天矫正非常困难，同时还会影响到方方面面，但是一旦养成了好的习惯，就会给自己带来巨大益处，因此现代素质教育中也很重视对良好习惯的培养。

六、家长可以协助美术教师，引导幼儿提高各种能力

观察是认识事物的基础；想象是将外界事物重新组合，创造出新形象的过程；操作是表现手段，也是再认识过程。幼儿应在美术中，能灵活地运用三者。而这些能力的培养不可能只依靠美术课来提高，还需要平时的积累和培养。家长配合教师引导孩子学会观察，培养创造精神和大胆想象的能力。并且要注意引导方式，好孩子是夸出来的，不要用成人固定的思维模式去限制幼儿或盲目否定，应敏感地捕捉孩子创造思维的“闪光点”，并加以科学引导，为孩子创设一种宽松、自由、民主的氛围，让他们能够自由思索，大胆想象，主动选择，自主决定。

七、家长要了解幼儿美术教育的多种形式和手段，为幼儿提供丰富的材料，避免单一枯燥的教育方法

许多家长认为：美术就是绘画，其实，这种认识是错误的、片面的，幼儿美术活动除了绘画之外还包括泥工、纸工和美术欣赏等形式多样的活动，它们和绘画一样，也是有益于幼儿脑发育，利于培养各种能力的美术活动形式。