浅议高中化学中的“流程”

任慧宇

化学反应从反应物出发，在反应条件的作用下，经过反应的过程到达生成物，这本身就是一个流程的问题.在这个流程中，反应物本身的原子通过解离然后重新结合在一起，形成生成物，期间往往伴随有热量的变化或者颜色的变化，甚至于有些剧烈的反应能够产生出光或者爆炸.在很多情况下，变化不仅仅涉及单一反应，而是若干个化学反应组合在一起构成整个化学流程.

反思：该化学物质的提纯流程分为了4个步骤，四个步骤的目的都不一样且不能相互颠倒，体现了提纯过程中每一步化学反应的逻辑严密性.此外，该试题跟生产和生活有着密切的联系，通过对高考试题的分析，能够让学生明白关注和化学相关的社会热点问题对于解题有较好的帮助.

分析：这个反应是反应物碘负离子和臭氧在海水环境下彼此的原子重新排列形成生成物氧气和碘单质的一个流程.这个流程可以分为三个阶段，第一步是臭氧发生分解，分解出一个单氧原子和一个氧气分子，这个单氧原子与碘负离子进行结合变成IO-；第二步是第一步生成的负离子IO-与水中因水的解离形成的H+进行结合，成为中性的HOI；在第三步中，HOI与另外一个碘负离子和另外一个氢离子结合，形成碘单质和水.由于臭氧在进行氧化时释放氧气的过程中并没有引起化合价的变化，所以到最后必然会导致单氧原子的价态降低，与前面的H+生成水分子.至于反应热的问题就更加简单了，利用盖斯定律，前面三者按比例相加即可.答案略.

反思：化学流程所指的不仅是一系列复杂的化学反应，对于我们常见的单个反应式，化学反应流程往往也是存在的.这种存在不仅是对反应的细分，同时也是研究反应机理的重要手段，是化学反应的本质所在.针对设计复杂流程的试题，教师应当在巩固基础之上对此类知识有所涉及，但不能顾此失彼.

总之，对于高中化学而言，化学反应的流程问题是一个必须要掌握的知识，也是学习化学最基础的常识之一.化学物质之间的化学反应必然是按照步骤一步一步进行的，不论是以我们的角度来观察是一个反应还是一些列的反应，化学流程都是存在的.正确理解这部分的知识，可加深学生对化学反应机理和本质的探索和理解.

化学反应从反应物出发，在反应条件的作用下，经过反应的过程到达生成物，这本身就是一个流程的问题.在这个流程中，反应物本身的原子通过解离然后重新结合在一起，形成生成物，期间往往伴随有热量的变化或者颜色的变化，甚至于有些剧烈的反应能够产生出光或者爆炸.在很多情况下，变化不仅仅涉及单一反应，而是若干个化学反应组合在一起构成整个化学流程.

反思：该化学物质的提纯流程分为了4个步骤，四个步骤的目的都不一样且不能相互颠倒，体现了提纯过程中每一步化学反应的逻辑严密性.此外，该试题跟生产和生活有着密切的联系，通过对高考试题的分析，能够让学生明白关注和化学相关的社会热点问题对于解题有较好的帮助.

分析：这个反应是反应物碘负离子和臭氧在海水环境下彼此的原子重新排列形成生成物氧气和碘单质的一个流程.这个流程可以分为三个阶段，第一步是臭氧发生分解，分解出一个单氧原子和一个氧气分子，这个单氧原子与碘负离子进行结合变成IO-；第二步是第一步生成的负离子IO-与水中因水的解离形成的H+进行结合，成为中性的HOI；在第三步中，HOI与另外一个碘负离子和另外一个氢离子结合，形成碘单质和水.由于臭氧在进行氧化时释放氧气的过程中并没有引起化合价的变化，所以到最后必然会导致单氧原子的价态降低，与前面的H+生成水分子.至于反应热的问题就更加简单了，利用盖斯定律，前面三者按比例相加即可.答案略.

反思：化学流程所指的不仅是一系列复杂的化学反应，对于我们常见的单个反应式，化学反应流程往往也是存在的.这种存在不仅是对反应的细分，同时也是研究反应机理的重要手段，是化学反应的本质所在.针对设计复杂流程的试题，教师应当在巩固基础之上对此类知识有所涉及，但不能顾此失彼.

总之，对于高中化学而言，化学反应的流程问题是一个必须要掌握的知识，也是学习化学最基础的常识之一.化学物质之间的化学反应必然是按照步骤一步一步进行的，不论是以我们的角度来观察是一个反应还是一些列的反应，化学流程都是存在的.正确理解这部分的知识，可加深学生对化学反应机理和本质的探索和理解.

化学反应从反应物出发，在反应条件的作用下，经过反应的过程到达生成物，这本身就是一个流程的问题.在这个流程中，反应物本身的原子通过解离然后重新结合在一起，形成生成物，期间往往伴随有热量的变化或者颜色的变化，甚至于有些剧烈的反应能够产生出光或者爆炸.在很多情况下，变化不仅仅涉及单一反应，而是若干个化学反应组合在一起构成整个化学流程.

反思：该化学物质的提纯流程分为了4个步骤，四个步骤的目的都不一样且不能相互颠倒，体现了提纯过程中每一步化学反应的逻辑严密性.此外，该试题跟生产和生活有着密切的联系，通过对高考试题的分析，能够让学生明白关注和化学相关的社会热点问题对于解题有较好的帮助.

分析：这个反应是反应物碘负离子和臭氧在海水环境下彼此的原子重新排列形成生成物氧气和碘单质的一个流程.这个流程可以分为三个阶段，第一步是臭氧发生分解，分解出一个单氧原子和一个氧气分子，这个单氧原子与碘负离子进行结合变成IO-；第二步是第一步生成的负离子IO-与水中因水的解离形成的H+进行结合，成为中性的HOI；在第三步中，HOI与另外一个碘负离子和另外一个氢离子结合，形成碘单质和水.由于臭氧在进行氧化时释放氧气的过程中并没有引起化合价的变化，所以到最后必然会导致单氧原子的价态降低，与前面的H+生成水分子.至于反应热的问题就更加简单了，利用盖斯定律，前面三者按比例相加即可.答案略.

反思：化学流程所指的不仅是一系列复杂的化学反应，对于我们常见的单个反应式，化学反应流程往往也是存在的.这种存在不仅是对反应的细分，同时也是研究反应机理的重要手段，是化学反应的本质所在.针对设计复杂流程的试题，教师应当在巩固基础之上对此类知识有所涉及，但不能顾此失彼.

总之，对于高中化学而言，化学反应的流程问题是一个必须要掌握的知识，也是学习化学最基础的常识之一.化学物质之间的化学反应必然是按照步骤一步一步进行的，不论是以我们的角度来观察是一个反应还是一些列的反应，化学流程都是存在的.正确理解这部分的知识，可加深学生对化学反应机理和本质的探索和理解.