数字化校园背景下的高校网络教务管理系统建设

摘要：数字化校园的理念与实践，国家颁布的一系列鼓励性和导向性的政策与文件共同催生了高校网络教务管理系统的迅速发展，但发展过程中也出现了诸如系统版本老化、功能缺乏、校区管理模式不一致等问题，应尽快实现系统升级，开发新增功能，实现校区管理模式的统一。

关键词：数字化校园；高校网络教务管理系统1数字化校园

随着我国高等教育改革的不断深化和教育管理信息化工作的不断推进，数字化校园的理念应运而生，数字化校园的实践发展迅速。目前高校数字化校园的建设的总体目标主要是利用先进成熟的计算机技术、网络技术、数据库技术与3G移动通信技术，通过科学合理的管理规范与完备通用的技术规范，基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源，构建安全、可靠、可扩展、易维护的综合管理平台，实现高校各项管理工作的信息化；为广大师生提供简便、快捷的网络化信息服务。建设的具体任务包括建立统一的信息标准，为确保数据的完整性、准确性与一致性提供依据；构建统一的信息门户，集中信息资源管理、应用服务管理和内容整合，为广大师生提供个性化的综合信息服务；构建统一的身份认证系统，集中用户管理、统一权限管理，保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性，实现用户单点登录；构建安全可靠的公共数据交换系统，实现各个应用系统之间的数据交换与数据共享；建设先进实用的应用支撑系统，如办公自动化、教务管理等，实现高校各项管理工作的信息化。

2高校网络教务管理系统

高校网络教务管理系统是数字化校园建设的一个重要组成部分，主要服务对象是高校的教学工作及其相关管理工作。教学作为高等教育的三大重要功能之一，在学校的发展中占有极为重要的地位。正由于教学对于一所大学的重要性无须赘言，因此高校网络教务管理系统建设对提高教学质量，提升教务管理水平将起着重要的作用。

教务网络管理系统项目坚持“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的指导思想。规划前必须在整个学校工作的总体布局角度进行整体考虑、进而做好项目分析和规划设计工作。教务网络管理系统按照统筹安排、分步实施的建设，确保项目的进度和质量，为广大师生提供个性化的教学服务。

教务网络管理系统项目的总体目标是突出教学与教学管理工作的功能，提升教学与教学管理工作的质量，提高教学与教学管理工作的效率，在信息化平台上更好地为学校师生服务。具体做法是应用先进成熟的计算机技术、网络技术与数据库技术，通过科学合理的管理规范与完备通用的技术规范，实现教务网络管理系统信息化建设。

3数字化校园背景下的高校网络教务管理系统建设

（1）建设的背景。自高校扩招政策实施以来，高校学生数量急剧增加，万人及以上高校比比皆是，教学及教学管理工作的信息化建设需求空间巨大。近几年国家颁布的一系列文件如《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》《高等学校本科教学质量与教学改革工程》和《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》等都把教学管理信息化建设作为提高教学质量的一项重要工作来提。2012年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》更是以“加快教育信息化进程”为题作了专门阐述，纲要指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网”。

（2）存在问题。高校的网络教务管理系统建设基本是从2000年左右陆续开始的，建设的第一项工作主要是购买并使用由国内知名软件开发公司开发的教务管理系统，如湖南青果软件有限公司开发的青果教务管理软件等。但随着教学与教务工作的不断发展变化，原有功能经过一段时间的实践已不能满足学院教学及教学管理的需要，也不适应一些学院办学规模和各分校区统一管理的需要。存在的具体问题主要体现在三个方面：一是版本老化，大部分软件管理系统在管理控制手段科学，图形界面友好、操作简易性等方面有待提升，与现行通用的网络功能和数据集成性上存在较大差距；二是功能缺乏，现有软件与目前日常教学管理相关工作不能完全实现网络的统一管理，如教学质量评价与监控；三是校区管理模式不一致，由于各个高校的分校、分院建设不同步，一些高校甚至存在着校本部的教务管理系统相对完善，而分校分院则是人工管理或者局部的网络教务管理，管理信息化水平和效率都很低。

（3）改进措施。针对网络教务管理系统较为常见的几个问题，相关改进措施具体包括：根据教学管理需要，及时甚至即时进行系统升级。计算机技术、网络技术与数据库技术发展非常迅速，其变革速度与客户需求基本同步或者超前，所以单从技术角度讲，这种改进是没有任何障碍可言的，如果学校能自觉提高教学管理决策的效率，这种升级系统完全有可能达到及时甚至即时实现。

在系统升级的基础上，与软件公司共同开发新增功能。近几年来网络教务管理系统的新增功能一般主要包括用于教学质量评价与监控的教学质量监控平台、学生考试身份指纹识别子系统等等，当然由于各个高校的教务管理特点不同，有一些功能是相對独立开发的，如用于高等音乐院校学生练琴和琴房管理的学生练琴刷卡子系统、教室及相关场所管理的教学场所管理和预定子系统。还有一些高校基于网络教务管理系统建立了网络教学综合平台。建设项目包括“国家级大学生创新创业训练计划”“大学生校外实践教育基地”“精品视频公开课”“精品资源共享课”、教学成果奖、教学名师奖等。这一平台以课程为中心，将教学组织、课堂教学、课外交流、课外作业、课外训练、在线考试、成绩管理、教学评价、试卷管理、教学资源管理等教学功能和教务管理功能有机地结合在一起，达到了资源与效率的最大化应用，很值得借鉴。

尽快实现各分校、分院的网络教务管理系统建设。各分校、分院应该在主校网络教务管理系统建设的经验基础上做好系统安装、调试、推广和培训工作，经过一段时间的试运行，确认使用过程和人员培训均无遗留问题再正式投入使用。同时也要做好系统升级并及时开发适合自身教学与教务管理特点的新增功能。

一般情况下，网络教务管理系统都是由教务处具体负责建设项目的日常管理，项目计划的组织实施，建设内容以及各项制度与措施的研究制订，项目建设执行情况的检查等工作。网络教务管理系统的建设与完善将极大提升高校教学管理的质量，规范和统一各校区教学管理模式，提高教学管理效率和水平，更好地为学生、教师提高丰富的网络化服务，为全面提高教学质量提供技术支持和产品保障。作者简介：常亮（1982—）男，辽宁鞍山人，教育学硕士，助理研究员，沈阳音乐学院教务处。