用宽容托起飞翔的翅膀

贾丽华

提 要：宽容是构建和谐师生关系的桥梁，是打开厌学者心灵之窗的金钥匙，是纠正学生不良行为的调控阀，是唤起学困生自尊心的润滑剂。

关键词：宽容；教育；方法

前苏联教育家赞可夫指出：教师如果能触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，那就是一位成功的教师。剖析了自己十年来的班主任工作，我悟出了一条经验：爱其实有多种，严是一种，宽容也是一种。

一、宽容是构建和谐师生关系的桥梁

对学生的态度，孔子说过：“温而厉，威而不猛。”指的是教师态度温和而不失严肃，容貌仪表威严但平易近人，不凶猛。宽容有时比声色俱厉的“严格”要有力量。它作为一种教育态度，既不是消极的放任自流，也不是有意回避矛盾，它和严肃批评一样，最终目的还是为了让学生冷静反省，认识缺点，从而改正错误。既然批评和宽容的最终目的一样，而经常批评易挫伤学生的自尊心，用宽容对待学生却能保护学生自尊，我们对学生少进行批评，多给予宽容，这样，就很容易与学生建立一种融洽的关系。

老师对学生的恶作剧通常是大发雷霆或者狠狠地批评，但因为方法太“通常”了，就很难取得“不通常”的效果。多一分宽容就多一份和谐，多一份教育的力量。

二、宽容是打开厌学者心灵之窗的金钥匙

在教育乃至班级管理的过程中，作为教师，最难得的是对另类的宽容，允许学生有叛逆性。正如陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”宽容学生就是要尊重学生、欣赏学生，特别是对那些基础差，有厌学情绪的学生更要努力发现他身上的闪光点，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。我在为学生创造一个宽松的生活环境的同时，也在努力地发现我班的“瓦特”“牛顿”“爱迪生”。我在教《手捧空花盆的孩子》一文时，有这样一个问题：“花种为什么没发芽？”一向比较另类的××同学站起来了：“我认为这种子就是一颗不发芽的种子，不是所有的种子都能发芽，不是所有的花朵都会结果。”她平时的表现使我明白了她似乎认定自己就是不发芽的种子、不结果的花，因而听天由命，不思进取。我看着她，用理解、尊重的眼神看着她。之后，她开始认真学习了，进步也很快。与此同时，她在全市组织的少儿舞蹈大赛中也获得了银奖。我们应该看到，在孩子的另类叛逆行为中，也許闪烁着很多智慧。宽容不是对错误的迁就，而是对创造力的尊重，宽容更不是一味地姑息纵容，而是对学生成长权利的一种尊重。

三、宽容是纠正学生不良行为的调控阀

对于一些有不良行为的学生，班主任在“严”的同时，要学会宽容，有时宽容引起的震撼力，比惩罚更强烈。班主任与其苦口婆心地一次又一次地批评学生，倒不如给学生一份宽容，让学生有反思的机会，使学生在宽容中知错、认错、改错，健康地成长。我们班就有一个“小帅哥”，父母在外地工作，由爷爷奶奶带着。两位老人对孙子宠爱之至，孩子则是好吃懒做。晚上上网到深夜，白天到校蒙头大睡，被同学们称为“睡觉大王”。一个周末，我让他把笔记本电脑带到我家和我一起上网，我才发现，他玩的都是一些无聊重复的游戏。我没阻止他，在他玩了近五个小时后，显然是坐不住了，不想玩了，便走进了我女儿的书房，和我女儿一起看起书来了。过了一会儿，我问他：“今天有什么收获？”他兴奋地告诉我：“原来书里有这么多好故事，比上网有趣多了。”他还向我保证，以后一定多看书、少上网。

法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。我们对学生就应该像南风那样，多一分宽容，多一份耐心。世界上的事情往往如此，通往目的地的路不止一条，达到目的的手段远非一种。作为班主任，要根据教育对象的个性特点，竭力发掘最合适的教育方法。

四、宽容是唤起学困生自尊心的润滑剂

感人心者，莫先乎情。所谓“情”，就是理解、尊重、宽容、鼓舞等等。这就要求班主任在做学困生的工作中，能充分尊重学生，能用真情挚爱去感动学生。学困生自身就有着严重的自卑感，总觉得自己不如人，低人一等，正是由于这样，使他们常常寡言少语，不愿把自己的不足说出来。在这种情况下，作为一个教师最重要的表情就是微笑了，因为从你的微笑中他们读懂了宽容，读懂了鼓励。当学生错了时，微笑着说：“知道错了，改正就好。”让他们心中出现一丝温暖的色调。当学生胆小不敢发言时，我在黑板上写上：“自信，有进步。”我的肯定是最好的润滑剂，学生放开来，因为他们相信自己肯定能行。当学生遇到问题时，鼓励他们：“为什么不说出来呢？相信自己的感觉。”我不断地指出他们的问题，我不断地肯定每个人的进步，微笑荡漾在他们每个人的脸上。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱；生活在宽容中，他就学会了理解。

让我们用赏识去取代惩罚、用舒缓去取代激烈、用宽容去取代严厉，以博大的胸怀宽容学生的过错，营造一个相互理解、相互关爱的和谐班集体。

（作者单位 甘肃省庆阳市东方红小学）

编辑 刘青梅