浅谈数学教学中创造性思维能力的培养

苏永奎

创造性思维是指学生在实践学习活动中，根据自己的学习目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式。为了培养学生的创造性思维能力，数学教学中应充分尊重学生的独立思考精神，尽量鼓励他们探索问题，得出自己的结论，支持他们大胆怀疑，勇于创新，一个小发现、小创造等都是创造性思维的结果。那么，在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力呢？

一、注重培养学生的观察力

观察是智力的门户，是思维的前哨，是思维探索的大门。观察能力是创造性思维的起步，观察的深刻与否，决定着创造性思维能力的形成。没有观察就没有发现，更不能有创造。学生的观察能力是在学习过程中实现的，在数学教学中，为了更好地培养学生的观察能力，应在观察之前给学生提出明确而又具体的目标、任务和要求；在观察中想法激发学生浓厚的观察兴趣，且及时指导，科学地运用直观教具及现代教育技术，支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察。

二、注意培养学生的猜想能力

在数学教学中，培养学生进行猜想是激发学生学习兴趣、发展学生直觉思维、掌握探索知识方法的必要手段。教师要善于启发、积极指导、热情鼓励学生进行猜想，以真正达到启迪思维、传授知识的目的。随着猜想的不断深入，学生的创造性动机有效地激發出来，创造性思维能力得到了更好的培养。

三、注意培养学生的求异思维

求异思维是指从不同角度、不同方向去想别人没有想到的，去找别人没有找到的方法和窍门。要求异必须富有联想，善于假设、怀疑、幻想，追求尽可能新的、独特的、与众不同的思路。在数学教学中，要鼓励学生去大胆尝试，勇于求异，激发学生的创新欲望。引导学生从不同角度去思考，用不同的方法去解题，不迷信权威，不轻信直观，不放过任何一个疑点，敢于提出异议与不同看法，尽可能多地提出与研究对象有关的各种问题。

总之，在实施素质教育中，要求教师重视培养学生的创新性思维，要培养学生思维的求异性、独创性，给学生提供创造的机会，让不同学生的思维能力得到不同程度的发展，这也是全面提高学生素质的需要。

（作者单位 青海省大通县多林镇中心学校）

编辑 鲁翠红