处理好三个平衡，轻松管理班级

张华富

【摘要】 班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，班主任的工作影响着每一个学生的健康成长，影响着学生的人生方向。在日常的班级管理中，班主任要学会观察和思考，处理好三个平衡，轻松管理班级。

【关键词】 班主任 学生 管理班级

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）01-122-01

一、处理好班主任与学生交流的平衡

我们经常说要公平地对待每个学生，但是在实际的工作中，老师们要么特别关注成绩优秀的学生，要么就是被调皮的学生消耗大量的精力，而这两部分学生并不是学生的主体，也就不利于班主任掌握好班级的总体情况。时间长了，一方面对于班级管理就会缺乏针对性，另一方面就会让学生感到班主任工作偏心，而多数学生的心灵是比较脆弱和敏感的，对班主任就会有偏见，那你对班级的任何其他做法他可能都不会认同，甚至讨厌这个班级，从而严重的影响到个人的学习以及班级的稳定。班主任的工作中既要对个体有针对性，又要面向全体。

一个冬天的早晨，我班一个叫陈林的学生气喘嘘嘘地出现在教室门口，此时他距上早自习时间已迟到了近三十分钟。我正站在教室门口等着他。“怎么了？你的闹钟又坏了？这回闹钟还没修好？”陈林是个迟到次数不少的学生，每次的理由也确是不少，如闹钟坏了，没修好等。我内心有点不耐烦地数落着他。“不，不是的，我，我今天确实有点事给耽搁了。”陈林上气不接下气地解释。“行了，别找理由了，我听得多了，也不想听你编的故事。”“真的，我奶奶她……”噌地一下，我火气一下上来了。我没想到陈林竟然敢在全班学生面前顶撞我，我气得直哆嗦。所有的学生都惊愕了。陈林自己也木然了，刚要张嘴说话，又被我挡了回去，“有话到办公室去说”。

来到办公室，我根本抑制不住心中的怒火，数落了他的不是，表明自己的一片苦心。直到陈林低下头，落下眼泪才罢休。我有点失望，冷冷地说：“回教室吧。”他走到门口转过头说：“老师，您可以给一个机会让我解释，打扰您一点宝贵时间吗？”我点了点头，表示同意。他轻轻地说：“我是一个留守孩子，我父母在我很小就离乡背井到外地打工，我是爷爷奶奶抚育长大的。我跟爷爷奶奶感情胜过父母，前年我爷爷因中风瘫痪在床。家务活和照顾爷爷的重担落在年老体弱的奶奶身上，其实奶奶的身体也一直不好。我回家后也帮奶奶做家务活。但天有不测风云，上个月奶奶也摔了一跤而且很严重，爸爸妈妈一时又回不来。照顾爷爷奶奶的任务落到我身上，本来昨天与医生约好今天一早就拿药给我，哪知道白跑一趟不说，而且又迟到三十分钟。老师，真对不起！我不该拖全班的后腿……”

听到这里，我的心不由的颤动：站在自己面前的是多懂事的孩子。我的脸红了一阵又一阵，为自己的冲动，也为孩子的懂事。了解了事情的原委之后，我主动向陈林表示真诚歉意和由衷的敬意。打那以后，我学会了与学生沟通。

二、处理好规章制度与对违纪处理的平衡

制定和执行规章制度，必须要协调起来，不能顾此失彼。制定校纪班规是为了学生更好的发展与学习。当学生违反纪律时，如果直接就按照规定处理，处理的效果不会太好。首先要学生充分地理解校纪班规的意义，能自觉地遵守，让他们认识到不能随意违纪，一旦违纪要心服口服地接受处理意见。那么怎样让学生充分地理解校纪班规呢？

开学初期，我会组织学生学习《中学生日常行为规范》及学校根据自身情况所制定的校规，不是简单的读读校规，而站在集体的利益和对自身发展负责的高度上对有些纪律要求进行分析和讲解，让学生们讨论，深刻认识到这个纪律制定的必要性，他们会更容易接受和自觉遵守。这样在学生违纪之后，问明具体情况，再按规章办事，就没有什么问题了。有些学生在认识到错误后还能主动找老师认错，班主任应该积极鼓励和引导；有些孩子违纪后甚至会非常的懊悔自责，班主任还要进行劝导和安慰；有些情况严重者，应该与家长充分交流后再按规章处理，效果会更好。对于班规的制定可以根据班级实际情况，由班主任指导，学生提出再讨论后制定，让学生自己管理自己，而不是被动的接受。其次，规矩一旦制定，班主任就应该一碗水端平，严格按规章办事，不能根据成绩好坏、家庭背景等在处理上有所偏心。否则，纪律就成了一句空话，制定得再好也没有意义。同时班主任也会因为对少数违纪学生的迁就而失去大多数学生的信任，班级管理一定有大问题。

三、处理好与家长沟通交流的平衡

这里所说的平衡主要是：不能什么事情都跟家长说，也不能等学生严重违纪后才与家长联系，更不能从不联系。“知己知彼，方能百战不殆。”班主任要想更好的教育管理学生，必须了解学生的家庭情况和性格特征，只靠平时的在校表现很难准确了解学生的基本情况，甚至得到一些错误的信息，对学生的教育就会没有针对性，必须和学生家长沟通，结合家庭教育。沟通是双方的，但作为班主任，应该主动与家长联系，情况允许的话，通过家访与家长直接交流，双方得到的信息更准确。班主任的工作应该有预判性和前瞻性，随时关注每个学生言行，及时掌握他们的性格特征和思想动向，当学生的发展有异样的苗头时，及时与家长交流，反映学生情况，让家长了解孩子的成长趋势，共同想办法教育学生，这才更能让家长放心。即使最后整体成绩不理想，情感上也可以接受，因为班主任已经及时向家长反馈过学生平时在校的状况，努力教育了，工作也做在了前面。

班主任的工作是千头万绪的，需要消耗大量的时间和精力，但是不能只是勤出力而收效甚微，这不利于对学生的教育。班主任用爱和智慧去守望教育这片田野，多思考，多学习，努力提高自身的业务能力，才能与学生一起成长。