中学英语教学中学生自主学习能力的培养

冯彩萍

【摘要】随着素质教育的不断推进，我国中学的英语教学模式也在不断的创新和改革。由于社会的发展，对于人才的定义也有了新的标准，需要其具有创造性思维以及主观能动性，由于我國当下还是推行的应试教育，其传统的教学模式还属于“灌输式”教学，老师在教学中处于主导地位，学生处于被动地位，仅仅接受教师说讲解的知识，这样的教学方法并不适用所有的学生，对此，我们就需要充分调动学生的主观能动性，培养学生的自我知识更新能力以及创造性思维。

【关键词】中学 英语教学 学生 自主学习 能力培养

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0104-01

一、前言

中学英语是学生的一门基础性学科，并且对于学生以后的发展也有着十分重要的影响，对此，英语教学不仅仅是要求学生了解这门语言知识，并且还应该通过英语教学来让学生增强自身语言表达能力，培养其解决问题的能力，结合学生自主学习能力，来激发学生的学习潜力，使其全面发展。本文就中学英语教学中学生自主学习能力的培养进行分析，并且有针对性的提出了相关建议，希望能够给相关人员提供一些有用的帮助。

二、中学英语教学中学生自主学习能力培养的重要意义

自古以来我国就一直奉行“教师中心论”以及“教师本位观”，并且在此基础上开展教学活动，学校这样就使得“教”重于“学”，不能够充分发挥出学生的主观能动性，使得学生的创造型思维受到了限制，对此，想要改变学生在教学中的被动地位，激发学生的学习热情，就需要教师积极主动的开发学生的主动性，并且给予学生正确的引导，让学生成为学习的主体，让教学围绕着学生服务。教师在进行教学设计的时候，应该把调动学生学习的积极主动性以及自我学习能力当作是最为主要的教学目标，这样才能够让教学取得的一定成效。并且经由调查研究也证明了，只有充分调动学生学习的积极主动性，才可以让学生更加灵活使用英语进行交际，获取良好的语言技能。

另一方面，培养学生良好的心理素质，因为良好的心理素质对于学生英语学习有促进作用，能够形成良性循环。良好的心理素质能够让人精力充沛、充满激情的做好一切活动，时刻让自己保持在最佳状态，能够全身心的投入其中。从而激发出学生自主学习的热情，其实对中学英语学习充满兴趣。

三、中学生自主学习能力培养的相关策略

（一）对中学学生学习习惯的培养

就目前我国中学所使用的新教材看来，每个单元都增加了新篇章，需要教师讲解的内容增多，如果只是靠教师来教，想要按时完成教学任务，几乎不大可能，并且就算完成了教材上讲解，可能教学质量也不到保障。对此，就需要对学生进行自我学习以及自我知识更新能力的培养。为了培养学生的主观能动性，教师所使用的教学方式必须要和学生的实际情况相结合，符合英语这门课的教学规律。首先应该在学生“学”研究的基础上探索“教”法，让教师的教学方式能够和学生的学习方法有的结合在一起，并且让学生学习到知识，并且如何进行自我知识更新也是联合国教科组织在《学生生产》这本书当中反复强调的，认为以后文盲的定义是：“文盲不是不认识字的人，是没有自我学习能力的人。”其次教师在教师在对学生进行指导的时候，应该重点偏向学生学习方法的指导，有意识的帮助学生养成良好的学习习惯以及有效的学习技巧。最后教师在进行英语教学的时候应该对英语教学每节的规律、特点进行归纳总结，并且在此基础上让学生理解学习英语的规律，不仅仅要让学生“学会”，并且还要让学生“会学”。

（二）组织科学有效的教学活动，体现学生在教学活动的主体地位

新时期的教育强调，教师不仅仅是对学生教授知识，还要让学生加入到学习活动当中去。这就需要一定条件和辅助工具，经由学生各个感官充分了解感受和体验英语的魅力，从而让学生主动的去探究知识。对此，老师可以利用现代化的教学工具来增强学生的感官刺激，比如：教师组织学生观看英语教学影片，然后在视频播放的过程当中突然关点声音，让学生凭借视频画面来设计独白。并且教师还可以让学生分组对以后的内容进行猜测和讨论，充分的调动学生的积极主动性，激发其对于英语的兴趣。

（三）培养学生科学合理的自我学习方法，锻炼其自学能力

对此我们可以利用计算机进行英语学习，在当下计算机网络被广泛的引用，培养学生的自学能力是时候，教师可以适当的进行教学情境设计，对其进行正确的引导。比如：教师可以针对俄罗斯总统弗拉基米尔·弗拉基米罗维奇·普京（Vladimir Vladimirovich Putin）进行一些课堂设计，让学生通过英语网站搜索的相关信息，引导学生使用百度、yahoo、搜狐等等搜索引擎搜索至少10条关于普京信息，通设计相关问题，借此来学生拓宽学生思路。另一方面还可以让学生课堂内容进行回顾，比如老师可以将做完的习题和试卷给学生，然后在给学生答案，用反推的方法让学生明白自己那些知识点理解不够助，并且教师还可以将关键课堂内容记录在磁盘上上传到网上，给学生共享，实现学生自我分析、自我检查。

四、结束语

目前的中学英语教学大多都不注重学生自学能力的培养，采用统一的教学模式，千篇一律，不能够充分调动学生学习英语的积极主动性，从而使得学生英语学习效率低下。对此，我们就需要转变教学观点，培养学生自我知识更新以及自主学习的能力，让学生得到全面发展，养成“终身学习”的良好习惯。

参考文献：

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