小学生队列队形教学的探索与实践

我是来自沣水三小的帅帅，29岁，中共党员，2008年7月毕业于沈阳体育学院运动训练系，我平时喜欢运动和上网浏览信息。我的性格比较开朗，随和，和亲人朋友能够和睦相处，并且对生活充满了信心。

2008年我带着对教育事业的崇高敬意走上了我梦寐已久的讲台，望着那一张张可爱的笑脸，听着那一句句甜甜的“老师好！”我陶醉了，我暗暗下定决心：一定要做一名合格的教师，要把我的师爱洒向每一个学生。

時光如梭，从教已经五年，我一直以我的智慧演绎课堂的精彩，以我的爱心朗照每一颗稚嫩的心灵，以我的热情追逐理想的教育效果。

我个人认为，一堂精彩的体育课，课堂常规的组织非常关键，队列、队形是重点。队列是在体育教学中协调而统一的行动。队形是为协同体育教学动作而采取的队伍排列形式。在体育课中，很多老师都认为课精彩与否，关键是看它有没有新颖的教学内容和过程，在新课标中没有具体规定对队列、队形的基本要求，因此在教学实践中，很多教师就把这个内容给忽略掉了。所以，就造成学生不光在体育课上，甚至在组织参加的各种活动中，都失去了组织性、纪律性、团队性。这种自由散漫的现象难以控制，使得活动难以很好的开展。如果每位体育教师都加强学生们队列、队形的练习，那么学生们就自然而然地养成了一个良好的习惯，在纪律方面也会有所提高，同时也保证了学生们的学习效率。

我记得曾经看过一条信息，国外的一些体育专家指出，在中小学体育教学中，如果把练习队列、队形的这一内容省略了，这将会对发育中的学生们来说是非常不利的。队列、队形练习看似是个小事情、小练习，训练的有条不紊，将会保证课堂的顺利畅通，同时也提高了课堂效率。所以说，看似简单的事情，也是必不可少的，一定要坚持才能看到成效。

自从参加工作至今，近5年中在省、市、区组织的各类体育公开课、优质课评选中，让我学习到老师们上课时的很多亮点。比如，课的内容丰富、导入新颖、方法多样，但是也要看到，每当在集合、散开的时候都懒懒散散、没有组织性，甚至在简单地三面转法都不清楚该往哪边转，还有在原地踏步中“1、2、1”，不知道“1”定位哪只脚，所以看似简单的东西，有时在实践过程中也会遇到困惑。时间久了，会影响学生们的身体姿势，而且对发育也不利。如果学校想组织个广播操比赛、运动会等集体活动秩序将会一片混乱，从而降低了工作效率。

队列、队形的练习固然重要，但是在体育教学中总是一味地严格训练，这样的课是很枯燥、乏味的，学生一旦没有了兴趣，课堂气氛也不会活跃，学生们也对这项练习失去了兴趣，甚至厌烦。所以，我们要尝试采取有趣味的方法进行练习，只有在快乐中学习，才是有效的学习。

首先，体育老师之间要把队列、队形的具体要求统一起来，这样在教学实践中才能较好地规范学生。其次，在队列、队形练习的方法上下功夫。好奇心强、喜欢新鲜感是小学生的心理特征，我们可以利用这一点，经常更换场地或者游戏的方式来激发他们的练习热情。如，稍息、立正、向右看齐、踏步、三面转法等，我们可以在教室里利用老师们精心制作的教学课件，把知识传授给同学们，保证学生们学习的兴趣。另外，趣味的游戏教学，更合小学生的胃口。如，反口令练习，不仅能够增强学生们的注意力，还能锻炼他们的反应能力，每次都能起到意想不到的效果。队列、队形教学是一项长期的教学工作，并不是学生一两节课就能学会的，为了克服队列、队形练习的枯燥、乏味，我们必须在教学形式上多思考，每节课都让学生对练习充满积极性，由让学生练，变成学生我要练，这样才会保证学习的有效性。

学生们休息了一个暑假，玩心还没有收回来，思想和纪律较松散，在开学初期体育课上，而且是在每节课的开始我都安排一定时间的队列、队形练习和反口令练习，增加练习的趣味性，如“跑步走——立定”这种练习难度大的，我会在课堂连续出现、反复练习，从而让学生们的动作逐渐正确、熟练、规范。这有利于今后教学工作和活动的顺利进行。

作者简介：帅帅（1984-），女，山东省淄博市张店区沣水镇第三小学，小学一级。