语文教学中学生主动参与意识与能力的培养

王俊

主动参与教育是指教师采取各种措施，在其引导下，注重学生的主动意识，培养学生的创新和实践能力，开发潜能，使学生的各项素质得到全面发展的教育。在唯物辩证法中，事物的发展是内外因共同起作用的结果，内因是事物发展的依据，外因是事物发展的外部条件，外因必须通过内因才能起作用。学生素质的提高离不开外部条件，但是同时也必须通过自身的主动实践过程才能求得发展。因此，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于学生的主动参与意识和能力。在大致相同的教育环境和条件下，学生发展水平往往出现不同，其原因就在于此。我将从以下几个方面谈谈语文教学中学生主动参与意识与能力的培养：

一、课堂上以学生为主体，让他们主动参与到学习当中，还学生主动权

1.教师更新教学观念和改进教学方法

广大教师应积极投身到新课改中来，彻底抛弃传统语文教学中满堂灌的做法，要把思考的空间留给学生，让学生自己主动参与、思考、实践、总结。改变强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学方法，应倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。

2.创设优美的外部环境和融洽和谐的心理环境

学生主动参与的基础优美的外部环境和民主、平等的课堂氛围使学生身心愉悦，便于激发学生的学习欲望。融洽的心理环境包括良好的师生关系和生生关系，可以使学生乐于主动交流并参与合作学习。

3.激发兴趣是主动参与的前提

兴趣是最好的老师，可采取灵活多样的教学方法，切实改变一支粉笔、一块黑板的传统教学方法，发展新操作技术在教学中的积极作用，即要广泛应用电化教学手段、计算机辅助教学实现教学手段的现代化和多样化。促进学生主动参与教学活动，从而超越最近发展区达到下一个发展阶段的水平。例如，在教学《桂林山水甲天下》时，可利用课件，让学生通过观看课件展示的图片，直观地感受桂林山的“奇”“秀”“险”和漓江水的“静”“清”“绿”。

4.给学生展示的平台，让学生感受成功的喜悦，增强学习的

兴趣

促使学生更乐于主动参与，主動参与意识和能力得到更好的提高。也可以培养老师小帮手，发挥其榜样作用。以点带面，使大家乐于参与到班级管理和建设中来，人人争当小主人翁。可以让小帮手们轮流带读、领读课文，检查卫生和作业等，从而激励学生主动参与，继而提高其能力。

二、真正尊重每个学生，让学生在主动参与过程中做发现者、参与者、探索者

在教学中，教师必须要做到真正尊重每一个学生，要充分调动学生主动参与意识，尽可能给学生自主选择，让学生在自主选择过程中主动发现、参与并探索。正如学者波利亚所说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深也是最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”例如，在学习《幸福是什么》时，由于本课是一篇略读课文，可完全放手让学生自读，让学生针对课文提出问题，针对这些问题全班再一起讨论，教师适当补充。这样让学生主动自读自悟，使学生真正成为课堂的

主人。

三、让学生主动参与意识成为习惯，形成能力

小学生自控能力差，故教师应采取由“扶”到“放”、由“浅”到“深”、由“易”到“难”的方法日日训练。教师也应以身作则，身教重于言教。

以上诸点是我的一些粗浅体会，为了使学生身心全面地发展，

成为一个合格的创新型人才，我还将在教改的海洋中遨游，在学生主动参与意与能力培养这一领域中继续努力探究！

（作者单位 江西省广丰县洋口镇河北小学）

编辑 王亚青