如何营造良好的语文课堂教学氛围

张秀琼

摘 要：活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学生的积极性，因为兴趣是最好的老师。一旦学生的兴趣激发出来了，教学就会取得事半功倍之效。

关键词：开场白；教学手段；时空

一、以精彩的开场白营造良好的教学氛围

巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教学氛围。如，教学作文《人物外貌描写》时，我准备讲课了，可学生还没有安静下来。我沉默了一会儿，然后开口问道：“课前，我让大家留心观察你身边的人，看他们的外貌有什么特点，你们有谁注意观察了？”这下全班顿时安静了，过了一会儿，有几个同學不好意思地举起了手，有个同学站起来，轻声地说：“老师，我不知道从哪些方面去观察。”我微笑着对他说：“你很坦白，也很诚实。”并示意他坐下。于是，我又问孩子们：“你们喜欢看《西游记》吗？”大家异口同声地说：“喜欢！”我又紧接着问：“那么，剧中哪个人物给你们留下的印象最深刻？”“猪八戒。”“孙悟空。”大家七嘴八舌地说开了。我又进一步追问道：“猪八戒给你们留下了哪些深刻的印象？”“他的肚子很大。”“他有一双大耳朵。”“他有一个猪头——”大家像油炸开了锅一样。我抓住时机，并引出将要学的课题：“那么人物的外貌描写可以抓住人物的五官、衣着、身材——”一个精彩的开场白使学生迅速安静下来，并将他们的注意力引到课文中去，既保护了学生的自尊心，又营造了一个良好的学习氛围。

二、以灵活机智的教学手段营造良好的教学氛围

教学《地震中的父与子》一课时，我情不自禁地说：“这对父子太了不起了。父亲在大多数家长都放弃了的情况下，他却坚信自己的儿子还活着，因为他的坚持，孩子才能得救。儿子的临危不惧，在危险的情况下，心里却装着别人。”听到我的讲解，一位学生激动地说：“那有没有记者去采访他们？”我灵机一动，建议大家采用“小记者”采访的活动形式进行学习。此时学生的学习积极性高涨起来，各个跃跃欲试，争当“小记者”。通过“小记者”采访这种自主学习活动，学生很容易就理解了父亲的坚持和儿子舍己为人的精神。因此，教师要依靠自己的教学机智，不失时机地创设良好的课堂学习氛围。在“小记者”采访这个活动中，由于教师的灵活机智，激发了学生的学习热情，为学生展示才能创造了机会和条件，营造了生动活泼的教学氛围。

三、给出时空营造良好的教学氛围

教学要根据学生学习的客观规律，引导学生积极思考，必须提供足够的思考与学习的时空，让学生进行自主学习。教学《落花生》一文，学生初步了解课文内容后，一学生就向我质疑：“老师，花生有什么好？我更喜欢桃子、石榴、苹果。”我一愣，刚想问为什么，他又说：“老师，你让我们分正反方辩论吧！”我欣然同意。辩论中双方学生不断摆观点，找依据，正方认为花生外观虽不好看，却有丰富的内涵。反方则提出相反的观点：现代社会需要展示自我，如果你有满腹才华而不能表现出来，可能连一份工作都找不到呢！在辩论中，他们有所发现，有所创造，获得的体验是深刻的。下课了，他们仍意犹未尽。

营造和谐的课堂教学氛围，能够激发学生创造的热情，最大限度地挖掘他们的潜能，有利于学生真正成为学习的主人。

参考文献：

黄彩红.浅谈如何营造良好的语文课堂教学氛围.中国科教创新导刊，2011（27）.

（作者单位 四川省广元市昭化区太公镇太公小学）

编辑 赵飞飞