英语报刊的课程设置与定位对高职商务英语专业人才培养模式的影响

张仪

摘要：本篇论文通过分析英语报刊作为第二课堂课程和必修课程对高职商务英语专业人才培养模式的影响，重点指出如何从课程设置、教学进程安排以及与其它相关英语课程衔接和关联等方面定位为必修课程，使该课程对人才的合格培养起到重要的作用。

关键词：英语报刊 人才培养模式 课程设置 必修课程

▲▲一、高职院校商务英语专业人才培养模式的定位与现状

（一）、高职院校商务英语专业人才培养模式的定位

通过对我院应用外语系商务英语专业（国际商务方向）人才培养规格调研报告可得出如下结论：

1、商务英语专业培养目标与专业方向

1）专业培养目标：培养面向珠三角、广东省乃至泛珠三角经济区域生产、服务一线的具有良好职业素质、宽广国际视野、较强跨文化商务交际能力，知晓国际商务相关惯例、法律法规、营商规则并熟练掌握和运用国际商务专业知识及国际商务相关专业英语的高技能应用型人才。

2）专业方向：专业方向主要为国际商务方向。

2、商务英语专业职业面向与人才培养模式定位

1） 專业对应的主要岗位： 国际商务单证员、国际商务跟单员、国际商务业务员。

2） 岗位主要职责任务： 缮制外贸单证，跟进外贸订单的落实，完成从开发国外客户下（或接）订单到业务善后处理等整个进出口业务环节的操作。

3） 素质、知识、能力要求： 具备良好职业素质、宽广国际视野，较强跨文化商务交际能力，严格按照国际惯例和行业习惯熟练、规范地缮制英文外贸单证、撰写英文外贸函电，具有较强的国际商务接待与洽谈能力，扎实、专业的国际商务基础知识和实操技能，熟知国际商务业务流程和国际市场营销技巧以及与国际商务相关的英语听、说、读、写、译能力。

综上所述 ，高职院校商务英语专业人才培养模式的定位是 “国际商务知识、技能+专业英语”的高技能应用型人才。

（二）、高职院校商务英语专业人才培养模式的现状

通过对历届典型企业就业学生、企业负责人和人才招聘情况分析中获取了企业对高职类商务英语专业毕业生需求的第一手资，具有扎实英语语言功底、熟练掌握国际商务专门语言技能和交际能力，具有宽广国际视野，通晓国际商务专业知识、国际惯例、法律法规、营商规则和熟悉整个国际商务操作流程的商务英语专业人才需求巨大。过去几年虽受金融危机、欧债危机叠加影响，该类人才招聘曾出现短暂停滞，但随着金砖五国、全球最大自由贸易区中国--东盟自贸区、南美、非洲等新兴经济体的迅猛崛起和新兴市场不断扩张的有利外部环境改变；中国出口跃居全球第一、GDP跃居全球第二和国家全面拉动内需、大力推动海外直接投资（ODI）的“走出去”外经贸战略的引导；《珠三角地区发展规划纲要》的实施落实、特别是为以外向型经济为主的珠三角中小型企业面临着后危机时代转变外贸增长方式、提升自主创新能力意识的增强，广东省服务业“十二五”规划确定商贸会展特别是国际商务作为现代服务业的主要内涵之一加以优先强势发展等的有利内部环境下，未来商务英语专业国际商务方向人才需求将呈几何级井喷式增长的趋势。但如何快速有效提高商务英语专业国际商务人才商务专门用途英语和国际视野及国际商务资讯认知能力，成为横亘在学校僵化狭窄的人才培养模式和企业对国际化人才需求之间的一道鸿沟。而“英语报刊特别是经贸类的报刊阅读对国际商务人才培养有着重要的作用，使商务类学生能够巩固经贸专业知识，增强对社会文化背景知识的学习兴趣，培养英语学习中以读促写的能力以及对于培养和提高国际商务人才的综合素质也起到了积极作用”（王莉，2010）。

▲▲二、英语报刊作为第二课堂课程和必修课程对高职商务英语专业国际商务人才培养模式的影响

通过向10、11级商英专业学生发放调查问卷，调查结果表明85%以上的同学对是经贸类英语报刊阅读有兴趣且认为能拓宽视野，80%同学认为有必要作为一门课程来学习。基于上述需求，对10级学生（大二生）进行为期两学期的英语报刊不同课程设置和定位的教学实验（见表1），报刊内容来源于21st Century 和其母报China Daily。

（表1）. 2010级商务英语专业教学进程计划表（不含公共课）

（表1）. 2010级商务英语专业教学进程计划表（不含公共课）

第三学期 课程性质 序号 课程名称 理论学时 课堂实践学时 总课时 周课时 学分数 课程修习类别

专业基础课 1 高级英语 18 36 54 4 3 必修

专业课 2 国际商务接待与洽谈2 18 54 72 4 4 必修

3 商务英语阅读2 24 30 54 4 3 必修

4 国际商务与英文制单 36 36 72 4 4 必修

5 跨文化交际 12 24 36 2 2 必修

实践性教学 6 国际商务接待与洽谈实训 30 30 1 必修

其他安排（专业行业类课程） 7 国际结算（特色课程） 10 22 32 2 2 任选

8 英文报刊导读 8 12 20 2 1 任选

小计 126 244 370 22 20

第四学期 专业基础课 1 实用英语词汇 8 8 16 2 1 必修

专业课 2 商务英语翻译 12 42 72 4 4 必修

3 进出口综合实务 12 24 36 4 2 必修

4 外贸函电 22 42 64 4 4 必修

5 企业文秘英语 12 24 36 2 2 必修

6 国际市场营销 28 20 48 4 3 必修

7 英文报刊选读 10 22 32 2 2 必修

实践性教学 8 国际商务单证员考证实训 30 30 1 必修

9 岗前综合技能实训1 60 60 2 必修

小计 136 240 394 26 24

第一阶段实验（10级学生第三学期时）：首次开设《英文报刊导读》，定位为第二课堂（任选）课程，给出20学时，占专业课总学时370的5%，授课周为10周，每周两节课。学生反馈不仅了解一些国际经贸活动的最新動态，还能熟悉扩充一些经贸类词汇，如Bearish Market（熊市），BRICKS（金砖五国），Forfaiting（福费廷业务，一种国际结算方式）又称包买票据等。但由于是第二课堂课程，上课安排的时间多为第9、10节或其他课余时间，学生普遍存在不太重视的学习态度，加上学时太少，只能起到蜻蜓点水，雾里看花的效果，无法全面深入系统学习，根本满足不了本专业对人才国际视野培养的要求。

第二阶段实验（10级学生第四学期）：再次开设《英文报刊选读》，定位为必修课，加大到32学时，占专业课总学时394的8%，授课周为16周，每周两节课。由于是必修课，全部安排在正常时间授课，学习内容增多，学生重视度高，进一步学习到FTA（自贸区） ，PPI（生产者价格指数），CPI（消费价格指数），MANUFACTURING PMI（制造业采购经理人指数--反映制造业景气度的指标），NON-MANUFACTURING PMI （非制造业采购经理人指数—反映服务业景气度的指标）等ESP（专门用途英语），也涉猎了与国际贸易、国际金融、国际政治有关的新闻知识，如： hot money （热钱）、QE3（third round of quantitative easing）（美联储第3轮的量化宽松货币政策）、draw out liquidity （挤出流动性）等时尚热词和专业知识。实验结果还表明学生在英语报刊的学习过程中不仅掌握了专业词汇、句式等语言知识，做到读写结合，拓宽了国际商务知识面，而且对本学期的《外贸函电》、《国际市场营销》、《国际商务单证员考证实训》等核心课程的学习也起到激发学生兴趣信心和专业辅助提升的功效，因此，作为必修课的英语报刊课程对国际商务人才的培养起到正相关的作用。

▲▲三、高职商务英语专业英语报刊教学的合理设置与定位

在10级实验获得的明确结论后，决定对11级的英语报刊教学进行更加合理设置与定位（见表2）。首先，更改课程名称为《国际时闻选读》，更突显其对国际商务人才国际视野养成的作用，其次定位为必修课，学时数再加大到56，占专业课总学时374的15%，授课周为14周，但每周增加到四节课，再次是本教改中将该必修课程在高职三年教学进程中提前安排到第三学期，这样更能照顾到与前续课《国际贸易实务》、平行课《国际商务接待与洽谈》、《国际商务与英文制单》及后续课《国际商务函电》、《国际市场营销》等之间的衔接和关联。

（表2）. 2011级商务英语专业教学进程计划表（不含公共课）

（表2）. 2011级商务英语专业教学进程计划表（不含公共课）

学期 课程性质 序号 课程名称 理论学时 实践学时 总课时 周课时 学分数 课程

类别

第三学期 专业基础课 1 高级英语 28 36 64 4 4 必修

专业课 2 国际商务接待与洽谈2 18 54 72 4 4 必修

3 国际商务时闻选读 24 32 56 4 3.5 必修

4 国际商务与英文制单 36 36 72 4 4 必修

5 跨文化商务交际 24 24 48 4 3 必修

实践性教学 6 国际商务接待与洽谈实训 30 30 1 必修

8 国际结算（特色课程） 16 16 32 2 任选

小计 146 228 374 20 21.5

通过上述的设置和定位，11级学生较10级学生更早由EGP学习向ESP过度，足量的经贸报刊阅读提高了经贸词汇的使用正确性和严谨性，提升了专业学习上商务英语的运用和研究能力，拓宽与国际商务相关的政经、科技、历史、文化等的涉猎面，特别是增加对中东、印度、南美、非洲、俄罗斯等新兴经济体和新兴市场的商务文化礼仪及新兴电子商务营商规则的了解，培养学生对当下复杂多变世界经贸环境的多视角批判性思考和深层次分析能力以及对未来趋势的前瞻性判断。事实证明，11级学生从后续课程学习效果、国际商务单证员考证的过级率、2+1顶岗实习面试的成功率、实习期国际业务跟单处理能力、海外定单的获取率、国际客户开发沟通维护能力以及企业反馈意见均证明更符合培养目标、更贴近社会对合格国际商务人才的需求。

▲▲四、结语

英语报刊的合理科学设置和定位，将使高职商务英语专业的学生在学习过程中不仅掌握了专业词汇、句式等语言知识，做到读写结合，而且进一步拓宽国际视野，及时捕抓和探究国际商务的时闻资讯，通晓国际惯例和营商规则，巩固所学的国际商务专业知识，对商务英语专业国际商务人才培养模式起到正相关的作用。

参考文献：

[1]. 王莉 . 《西方英语报刊经贸选读》课程构建的意义. 《新疆石油教育学院学报》， 2010（4）：190-191

[2]. 康洁平 . 开设英语第二课堂——英文报刊课外阅读实验. 《纺织教育》， 2010（4）： 78-80

[3]. 顾益萍 . 试析报刊阅读在大学英语阅读课中的运用. 《科技信息》 ， 2010（8）： 141-141