谈教师素养

孙福星

摘要：《纲要》对教师素质的要求：“教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的政治素养和业务水平；热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量。”教师，只有自己成长好了，才能更好的胜任工作，更好的培养现代社会发展需要的人才。教师成长与否，取决于教师的综合素质。那么教师如何提高自身的综合素养呢？我想除了自身的业务能力意外，以下几个方面也尤为重要。

关键词：文化底蕴；传递幸福感动；真诚的鼓励

《纲要》对教师素质的要求：“教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的政治素养和业务水平；热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量。”教师，只有自己成长好了，才能更好的胜任工作，更好的培养现代社会发展需要的人才。教师成长与否，取决于教师的综合素质。那么教师如何提高自身的综合素养呢？我想除了自身的业务能力意外，以下几个方面也尤为重要。

一、提高自身的文化底蕴

对教师来说，最重要的是文化底蕴。因为，一个教师的文化底蕴，不仅决定着他理解、驾驭教材的能力，决定着他参与课程开发的能力，更重要的是只有教师具有丰厚的文化底蕴，才能创造一个真诚、深刻和丰富的课堂，才能带给学生以广博的文化浸染，才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。

在许多教师和学生的头脑中，有一个根深蒂固的观念，那就是所谓“课内”与“课外”。教科书上的就是所谓的“课内知识”，凡是教科书上没有的就是“课外知识”这是不对的。教科书上的“知识”只是“药引子”，只是“酵母”，而只有教师能够超越“课内”与“课外”的界限，教学才能左右逢源，才能引导学生的思维纵横驰骋。到了高年级，发展学生的思考力，为创造力而教就应该成为我们自觉的教育追求。这就需要教学具有应有的广度和深度，也就需要教师具有很深厚的文化底蕴。

二、传递生命中的点滴幸福感动

我们的生活中以及许多报刊杂志上经常有一些令人感动的故事。为善良和美好的人性感动，为高贵的情怀感动。我想，一个易于被感动的人，一定是一个幸福的人，一个善良的人，一个纯洁的人，一个过着真正的人的生活的人。喜欢发现并赞美生活的人，总能发现生活中点滴的幸福，并善于把它传递给身边的人。这种人就是真正成熟的人。教育高中学生也是一样。有的学生不是摆出一副“看破红尘”的沧桑，就是整天嘲笑别的同学的“幼稚”，这不是真正的成熟。真正的成熟不是生活得百无聊赖却自以为曾经沧海；真正的成熟是以一颗感恩的心去接纳一切，包容一切，并学会重新去热爱，热爱一切美好和充满希望的人和事。

常言道：“送人玫瑰，手有余香。”让凝固的岁月动起来，让感动常驻心田，并努力向这个世界贡献一份让人感动的思想和情怀，爱心与诗意。当我们的内心荡漾着诗意，生活也就变得无比的清新、明丽和温暖。

三、给予学生更多真诚的鼓励

我相信每个成功的人的经验之中，都一定具有最初的鼓励所给予他的温暖和力量。虽然说鼓励并不能使所有人都成才，但每个成功的人毫无疑问都离不开鼓励。更为重要的是，无论是一个人的信心的获得、价值观的确立，还是一个良好习惯的形成，鼓励无疑是非常重要的。鼓励会使我们每一个人更多地感受到生命的美好和提高一个人的自尊。人的一生究竟有多少甜蜜和美丽？生活的美好，往往是经过岁月的洗淘，在风雨沧桑过后，从心底涌出来的细腻温暖的回忆。给予别人鼓励需要对生活的闪光点进行敏锐的捕捉，能够细致地把握住生命中的点滴事件，从容而又传神地表现那些温馨的细节。魔鬼就在细节之中，天使也在细节之中。你的成功，你的失败，都是由一滴一滴的小水珠组成最后的汪洋大海。人生就是由每一天，每一个事件，每一个危机的处理，每一个工作的业绩组成的。如果你在小事情上苟且，那么你在大事上，你在一生中一定是一个苟且的人。

生命教育就溶渗在这样的追求之中：让校园充满关怀、激励、温暖与成就感，并能陶养出一种积极向上的人；让每一个人都能够更加真切和更为丰盈地感到生活的意义和美好，从而以更饱满的热情投入生活、学习与工作。所以教师只有提高了自身的综合素养，才能在育人这个岗位上做得更好！

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