地方高校人力资源管理专业学生实践能力培养研究

齐士博

[摘要]人力资源管理专业的特性决定了必须重视实践教学。要想有效地开展实践教学，必须按照本校的办学定位建立有特色的实践教学模式，并加强有实践能力的師资力量的培养，最后进行实践教学绩效考核。

[关键词]人力资源管理； 实践能力；培养模式

[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）14-0119-02

1加强地方高校人力资源管理专业实践教学的意义1.1通过实践教学可以提高人才质量

对于人力资源管理专业的学生来说，他们要想在社会上立足，成为高质量的人才，只有在校期间提高他们的创新能力和实践能力，才能成为适应力较强，质量较高的人才，才能很快地把知识转化为能力，知识内化为素质。因此，实践教学主要是培养学生发现、分析和解决问题能力，以及加强实践能力和创新能力的培养，是提高人才质量的重要途径。

1.2通过实践教学可以提高学生的职业能力

近年来，就业难已经成为社会问题，当然也包括人力资源管理专业的大学生。造成该专业毕业生就业难的关键是人力资源管理专业的大学生在校期间没有受到良好的操作能力的培养，因此，人力资源管理专业实践教学应运而生，成为大学生了解企业、认识社会的重要平台。通过实践教学，学生可以真正地领会到管理的精髓与灵魂，掌握其中的内涵。通过实践教学培养学生社交的技巧，工作的能力，提升就业能力，满足企业对毕业生的需要。同时，培养学生建立系统、权变、整体分析、综合考虑的观点。通过专业的培养，使学生掌握人力资源管理的基本要求和基本方法，并且培养学生一系列企业所需要的能力，以解决人力资源管理专业学生的就业难问题。

1.3通过实践教学可以提高学生的管理能力和管理水平

人力资源管理专业实践性人才的培养，不仅是适应社会和企业的需要，同时也是大学生提升自我能力的重要途径。实践教学可以使人力资源管理专业的学生培养自我管理能力，提高管理他人的能力，使他们切实感受到管理的魅力及真谛。同时这样增加了人力资源管理专业学生的就业率，他们可以自主创业，摆脱就业难，待业在家的局面，他们可以用自己良好的管理能力和专业的管理水平创造属于自己的企业。总之，实践教学为人力资源管理专业的学生日后自主创业提供了必要的技能储备。

2地方性高校人力资源管理专业实践教学的现状

人力资源管理被视为是一门专业性、应用性、操作性很强的学科，这就需要各地高校加强对这一学科学生专业知识和实践操作能力两者同等程度的培养。因此，作为地方高校必须加强人力资源学科建设中的实践性教学。而现状往往和希望有着很大差距，虽然地方高校也作出了不少努力但实践教学仍存在很多不足和问题。

2.1观念老化，模式封闭

现在各高校仍还是采取理论性、课堂性为主要教学的传统模式，这一模式缺少灵动性、实践性，无法真正使学生深切感受的管理的技巧和奇妙。这种现象也暗示了实践性教学根本没有完全进入到日常教学中，它仍然是各高校教学的一个软肋，而这一问题直接影响到了人力资源管理专业学生的能力及素质培养。

2.2实践教学的师资力量比较薄弱

现在，许多地方高校还没有建立起完善的实践教学的师资队伍，没有专业的实践教学师资培养机制，专业教师大都是从学校毕业到学校，没有实践经验，这就导致在实践教学上，学生不能够受到专业教师的培养，从而使人力资源管理专业的学生实践能力培养的质量大打折扣。

2.3实践教学内容设计难度大、组织难度高也是实行实践教学中所面临的问题人力资源管理专业是一门很复杂、很专业的学科，它的实践教学要求把一个一个的公司变为模拟实验室搬进课堂，而这一要求就对高校开展工作增加了很大难度，使得学校在实践教学内容的设计上，组织上花费更多的精力、时间和资金。

2.4经费短缺，投入不足

我国地方性高校都普遍存在资金短缺的问题，这就导致高校在实践教学工作上的投入比较少，不能提供实践教学所需要的完备的设施，而且很多高校还没建立起人力资源管理专业所需的专业实验室，即使有的高校已建立，也同样存在着规模小、功能单一、设备老化等一系列问题，这就致使学生技能，综合能力不能够很好地培养。

3地方性高校加强人力资源管理专业实践教学的途径及措施3.1转变观念，强调实践教学的重要性

只有先转变原有传统固执的思想，彻底地改变忽视实践教学的作用的教育观念，才能够更好地认识到实践教学的重要作用，才能够实现从单一的重视知识传授到多方面重视能力及素质的转变，从而更好地提高人力资源管理专业学生的实践操作能力。在转变观念这一过程中，尤为重要的是要给学生灌输实践操作的重要思想，要让学生们认识到实践教学对自身的重要作用。其次是学校也要作出努力，增加实践教学的课时，加大实践教学的资金、师资等一系列的投入。

3.2建设专业的实践教学队伍，壮大实践教学力量

教师是学生获得专业知识的直接来源，所以国家及各高校应加强对人力资源管理专业实践教学队伍的建设，按照引进与培养相结合，专职与兼职相结合，校内与校外相结合的原则，增加实践教学的教师数量，提高实践教学的教师质量，为实践教学的老师设置专业的课程，培养他们专业的职业素养及能力，使他们能够更直接有效地将自己所拥有的专业技能传授给人力资源管理专业的学生，同时在培养时，还应设置相应的奖励措施，给予那些表现突出的教师一定的精神及物质奖励，以提高其教学积极性。

3.3实验室模拟教学与案例教学相结合

“百闻不如一见，百见不如一练”，再怎样给学生讲知识，讲经验，都不如让学生能够置身其中，亲自试验。所以建立现代化的人力资源管理专业技能实验室必不可少，学生可以在这样一种逼真的环境下，在较短时间内亲身感受到系统的、全方位的人力资源管理专业所包含的各个方面的管理活动，让学生在模拟试验中提高实践能力。但是光凭实验室模拟教学是远远不够的，高校还应该同时进行案例教学，使两者有机结合，达到更高的水平，更好的效果。

3.4建设专业人力资源管理的实践基地

人力资源管理专业区別与其他专业，它的实操性很强，单纯的实验室不能完全满足学生实践教学的需求，因此，需要学校在社会上建立一批实践教学基地，而在基地建设中，要秉承“双赢”的原则，形成学校和企业间互惠互利的合作平台，加强两者在实践教学方面的交流与沟通，从而为人力资源管理专业的学生扩展校外实习，增加学生的就业机会。

3.5建立社会导师制

地方高校可以从各大企业吸纳专业的技术人才和管理者为人力资源管理专业的学生讲授结合实际的知识与经验，给予学生更加直接的帮助，使学生享受到更加专业的指导，从而使学生的专业素养和能力得到充分提高，能够更好地适应社会的需求，从而尽快地步入工作岗位，适应工作内容。

3.6建立人力资源管理专业实践教学绩效评价体系

建立与理论教学同等价值的实践教学绩效评价体系，从而使教师的教学能力得到严格的检验与评价，使得教师的教学能力得到更大的提高，可以对表现优良的教师进行精神及物质的奖励，激发教师的教学积极性。对表现比较差的教师也相应地给予一定的警示和处罚。实践教学绩效评价体系不仅对学校，对老师，还对学生都有很大的促进作用，一个健全的实践教学绩效评价体系具有良好的导向作用，对学校建设，实践教学的改革等方方面面都有重大作用，因此，建立人力资源管理专业实践教学绩效评价体系是必要也是紧迫的。

3.7鼓励学生参加专业活动和科研项目

现在大学生一个通病就是理论与实际不能结合，对于人力资源管理专业的学生来说，这也是一个欠缺，所以地方高校就应该举办更多能锻炼该专业学生使其两种能力能很好结合的活动，为人力资源管理专业的学生提供更多的机会。比如，可以举办一系列的实战模拟招聘活动等，也可以鼓励教师积极吸纳人力资源管理专业的学生加入到科研项目中去，使该专业的学生有更多机会和时间去了解管理的知识，去剖析管理的精华，去提升个人的理论与实践相结合的能力，增加自身就业竞争能力。

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