高校音乐公共课程教学改革的对策研究

徐静璇

摘要：目前，随着我国的经济和社会的不断发展，企业对高校毕业生的要求也越来越高。在此严峻的形式下，我国各大高校的教育体制都纷纷不断改革和创新。為了适应社会的发展培养出优秀的复合型人才，高校公共音乐课程教学模式改革迫在眉睫。本文对高校音乐公共教学的改革中的问题进行了探讨，提出了高校公共音乐课程教学改革的建议。

关键词：高校 音乐公共课程 教学改革 建议

一、我国高校公共音乐课程教学中存在的问题

首先，在我国高等院校实现现代化音乐教学中，公共音乐课程的教学工作是一个主要的途径，是我国高等教育课程体系中的组成部分，也是各大高校音乐教育工作的核心。目前，在公共音乐课程的现代化教学实践中，在教学定位、方法、师资安排等各个方面，还存在着严重的问题，在一定的程度上，这样的现状影响到了学生的全面发展，也制约了实现公共音乐课程的现代化教学目标。

其次，随着教育制度的改革，教育部下达了很多关于高等音乐教学的文件，如：《学校艺术教育工作规程》。由此，导致我国各大高校为了突破公共音乐课堂的改革发展，组织了很多次相应的公共音乐课程教学改革活动，共同探讨改革的途径和方向等等。并且很多名校还成了公共音乐课程研究中心，如：清华大学、北京大学、南京大学等等。这些大学在公共音乐课程的研究和教学工作上取得了很大的成就。但是一些新建的高校并没有一定的教学资源，也纷纷开设了公共音乐课堂，同时由于建校的时间比较短，师资力量等方面都存在着严重的不足。同时，在学校的常规教育体系中，一些新建的本科地方院校并没有把公共音乐课堂教学吸收进来，并且在对音乐教育方面，一些管理者和课程制定人员的关注度还不高，也没有好好的规划公共音乐课程。公共音乐课程教学具有科学性和系统性，这些高校并不具备公共音乐课程完善的结构，并教学模式也比较单一，在课时安排和种类上，还存在着很多问题，如：随意性大，范围狭隘等等，根本就不能满足学生求学的需要。

再者，在一些新建的高校中，公共音乐课堂由于没有专门的管理机构，在教学的工作上，没有监管制度的保障，导致公共音乐课堂的教学质量和评价上，不具备完善的监管制度和评价体系。同时，在专业器材和教室等教学设施上，一些高校的公共音乐课堂教学根本就不具备完善的设施，师资结构也具有不合理性和不规范。因此，这些因素影响到了这些高校公共音乐课的开展，限制了教学质量的提高，也没有达到提高学生隐喻素养的目的。

二、高校公共音乐课教学改革的建议

（一）结合学生的兴趣爱好，优化教学体系

公共音乐课程教学是一项选修课程。高校设立公共音乐课程能够培养大学生的创新能力，提高大学生的音乐素养，健全大学生人格品质，主要是为了培养大学生德智体美全面发展。我国具有优越的音乐资源。因此，高校在设置规划公共音乐课程的时候，通过学习古今优秀的音乐作品，学会鉴赏音乐，并且也要对国外优秀音乐作品进行学习和鉴赏。然后根据专业教师的指导，在音乐课程实践中，学生要结合自己的兴趣爱好，增强自己的实践能力，增强自己的音乐知识和技能。如：在实践活动中，学生可以尝试自己演奏乐器，尝试谱曲以及为名曲作词等等。同时，教师在设置高校公共音乐课程教学的时候，要根据学生对音乐艺术的理解能力，培养学生公共音乐课程的学习兴趣。同时，高校公共音乐课程的宗旨是提高学生音乐素养，因此，高校要拓展公共音乐课程的教学方式，让大学生充分的接受音乐教育，从而提高大学生的综合素质。并且为了有效地拓展学生的科学学习习惯，要充分地利用课堂以外有效地资源，激发学生音乐课程学习的积极性行业主动性。同时在教学的实践中，高校要改变传统的教学模式，开设一些和公共音乐课程相关的选修课。如：吉他、钢琴以及二胡演奏等等音乐课程。并且为了促进学生参与活动的积极性，高校公共音乐课程的教学中，要利用各种乐器表演、歌唱比赛的活动，提高学生的实践能力。

（二）根据现有的音乐教学资源，突出教学特色

音乐是流动的艺术，它来自于生活，一首乐曲包含着作曲家的创作背景和时代背景等很多内涵。因此，为了使学生能够塑造良好的性格和心灵，高校可以通过音乐让每一个学生都能理解作曲家和演奏家心声。在不断变化的生活中，用流动的音乐来改造自己的性格。从而达到公共音乐课程教学改革的目的。如：根据现有的教学资源，高校要开设具有特色的公共音乐教学选修课程，激发学生的学习兴趣。同时也要根据高校自身的条件，对选修课程实施学分管理制度，并且也可以开设一些具有地方色彩的课程。

（三）利用多媒体教学，提高学生自主鉴赏能力

随着科学技术的发展，各个高校已经普及了计算机网络，学生的生活和学习中也已经离不开网络，因此为了提高学生对音乐元素的感受和表现能力。高校要通过本校的网络平台，把一些公共音乐课程相关教学活动的信息放到网上，集中展示给学生，为学生提供信息参考。如：选修课程名称、教学内容以及考核方式等等，方便学生进行查询和选择。同时在公共音乐课程教学的过程中，教师可以利用多媒体教学手段，如：幻灯片、音频、远程教学等，为学生创造生动真实的音乐氛围，从而使学生能够获得良好的情感体验，提高学生自主鉴赏能力，培养大学生对音乐元素的感受和表现能力。

（四）加强信息传递能力，完善教学质量监控和评价机制

在公共音乐课程的教学过程中，由于多媒体和乐器演奏等多种教学方式不同，因此，为了是学生能够了解教学的场地，教师要加强信息传递能力，避免学生因为不知道教学的场地而缺席等状况的发生。同时，高校要建立教师听课制度，不定期的检查教师的教学状况，并且对此进行反馈，及时发现教学过程中存在的问题。并且为了提高教学质量，高校掏通过建立网络评教平台，让学生对教师的教学能力进行评价，并且也能让教师了解到学生的学习状况。另外，要建立教学考核制度，采取课堂、考试和实践相结合的方式，不断的提升公共音乐教学体系。

三、结语

综上所述，为了提高学生的综合素质，高校要改变过去传统的教学方式和方法，转变认识，提高公共音乐课堂教学改革的方式，不断加大改革力度，从而提高公共音乐课堂教学的质量，提高学生的综合素质。

参考文献：

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