“英雄中队”校本建设

戴瑛

摘要：英雄中队是以作出突出贡献的英雄模范人物为榜样来命名的中队。创建英雄中队过程中的探索启示我们：中队环境布置、生活文化基础、多彩主题活动，活动课程建设等方面都是创建英雄中队的有效目标策略。

关键词：英雄中队；校本建设；德育

中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2014）07-0062-03

英雄中队是以作出突出贡献的英雄模范人物为榜样来命名的中队。以英雄模范的名字命名少先队集体，创建少先队“英雄中队”，是弘扬社会主义核心价值观、加强未成年人文明礼仪养成教育的重要载体，是加强少先队思想教育引导、培养少年儿童对党和国家朴素感情的有效路径，是加强少先队基层组织建设，活跃基层少先队工作的生动实践。

早在2002年江苏省第四次少代会上，省少工委就在全省范围内评选命名了首批40支江苏省少先队英雄中队。此后每年的“六一”前夕，省少工委都会下发《关于做好江苏省少先队“英雄中队”创建命名工作的通知》。在上级工作精神的指导下，江溪小学在2005年创建了“瞿秋白英雄中队”。说到瞿秋白，说起学校和这位中国共产党早期领导人的渊源，每一位队员都知道，他曾在江溪小学的前身校任教。走进江溪小学的校园，最先映入眼帘的是那高耸的瞿秋白铜像。学校利用这一独特的红色人文资源，在集体中创建“瞿秋白英雄中队”，为少先队员理想信念教育，搭建了一个平台。

英雄中队的创建规范了少先队礼仪文化建设，激励少先队员从小学习英雄模范的先进事迹，为实现中国梦做好全面准备，努力做中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

一、依托红色资源，抓好英雄中队环境建设

教室是队员在学校生活学习的主场所，是教师教书育人的阵地，是师生情感交流的地方。良好的教室环境不仅能体现一个中队的精神面貌，还能对队员的学习、生活、成长起到很好的促进作用。英雄中队的队集体环境布置不仅要美观大方，更要注重鲜明的中队特色，使这一方小天地营造出温馨且又能催人奋进、鼓舞人心的学习氛围。

为了充分发挥队员在集体中的主动性，江溪小学中队辅导员发动队员一起参与队集体环境布置方案征集活动，讨论、评比、选定最佳方案，然后由全体队员去积极承担布置任务。环境布置分物理环境和心理环境两种，主要从以下几方面进行。

1.树立旗帜，明确目标。英雄中队教室门口的醒目位置树立一面“瞿秋白英雄中队”的旗帜，每天队员进出教室的时刻，都能清楚地看到它，也时刻激励队员明确学习对象和目标。

2.队训引导，形成品格。中队有队训：诚毅、博爱、自觉、自律。良好的队训倡导正确的价值取向，健康的审美情趣，优秀的人格品质，形成一种催人奋发向上的教育情境。

3.家务规范，不失特色。辅导员在教室前黑板上开设秋白读书角，开辟每周一诗栏目——秋白爷爷的诗歌。每节课的课前两分钟准备时间，队员们就吟诵瞿秋白爷爷的诗歌，讲关于瞿秋白爷爷的故事。用这样的方式一天天一点点潜移默化地影响队员的心理，比起单纯的死记硬背，效果要好得多。

中队图书角集中秋白爷爷的书籍，方便队员随时阅读，图书大部分是队员们用自己的零用钱和压岁钱积攒后购买，还有一部分是爱心捐赠。辅导员鼓励大家把自己最喜爱的书籍奉献出来，与他人分享。图书借阅不登记，自己拿自己还，由队员们互相监督，考验和培养队员的诚信和自觉。通过这样的活动，队员们学会分享，学会诚信。

中队黑板报与时俱进。板报月月有主题，常换常新，由队员轮流主办，调动大家的积极性和主人翁意识。十八大后，习近平总书记提出了“中国梦”的重要论述，得到了全国人民的热烈回应和衷心拥护。今天的少先队员该如何去实现“中国梦”？带着这个问题，队员们在板报布置的时候，专门设计了“追梦江南燕”这一板块，根据每个月“雏燕试飞”好习惯的评比内容，每月底评选出各类的单项“小燕子”，张贴小燕子们的照片，学习他们的事迹。这样的评优活动在队员们之间形成了一股比学赶超的良好的氛围。

中队有一个英雄角，在这里张贴了秋白爷爷的画像，队员们把自己的奋斗目标做成一个个小卡片布置在这一栏。每天中队发生了什么好人好事，队员们就会把这些事迹登记在英雄角的光荣本上。

在环保角中，队员们把卫生工具摆放得整整齐齐，培养了把东西摆放有序的好习惯。大家制作了一个垃圾回收箱，把用过的废纸、饮料瓶等这些可回收垃圾收集起来，集中在环保角中，不定时地卖给收购站，既培养了队员的节约意识、环保意识，又获得了队费收入。

中队环境布置是一种无声的教育，英雄中队在环境布置中把英雄的榜样力量渗透其中，使中队的每一个成员都有一种归属感，思想、行为产生潜移默化的变化。这样的环境布置陶冶了队员的情操，铸就了队员的灵魂，像春雨，润物无声，将知识、智能、情操、审美、修养洒向队员的心田。

二、从实际生活出发，提炼英雄的精神

生活是文化的基础，队员在生活中能够探索和感悟到其中的乐趣。因此，英雄中队建设应该积极把队员引导到现实的生活，让队员们从生活中感悟和学习。但是瞿秋白生活的年代毕竟远离现在的队员，怎么让他们去了解秋白，学习英雄，发挥榜样的力量，成为了最切实的一个问题。

辅导员们带领着中队队员前往瞿秋白的家乡常州，走进瞿秋白故居，聆听讲解员阿姨生动的讲述。一件件旧物、一幅幅照片、一个个故事，把大家带进了当时的年代，慢慢走进了瞿秋白以前的生活。队员们从开始的只知道瞿秋白这个英雄的名字，到能够说一说英雄的生平。回到学校，辅导员又利用晨会、队课，带领大家看一看瞿秋白生平录像，读一读瞿秋白写的书籍，评一评大家心目中的秋白。虽然有些文字还是难于理解，但是瞿秋白为民族、为国家、为人民求解放、谋幸福的自觉崇高理想信念已经深深打动了队员们。

学习瞿秋白，就从学习秋白为国家和人民艰苦奋斗、追逐梦想的精神开始做起。瞿秋白爷爷争做“江南第一燕”，自觉为新中国解放而斗争。少先队员们就从现在做起，自觉自律，努力学习，争做“江小第一燕”。

三、开展多彩活动，渗透英雄中队主题教育

1.大手牵小手共走英雄路。江南大学“瞿秋白团支部”成立于1996年，这些大学生哥哥姐姐经常走进英雄中队，和队员们开展联谊活动。例如：建队60周年，江大瞿秋白团支部携手江小瞿秋白中队，用这样的方式来缅怀英烈；江大瞿秋白团支部组织了高分子材料1203班的大学生们携英雄中队的队员在江小演播室举行“共话梦想，传递秋白精神”联谊活动……多彩的活动加强了队员的荣誉感，为学习秋白的高贵品质、共同发扬秋白精神创设了良好的途径。

2.成立“江南燕志愿者”队伍。英雄中队队员学习秋白精神，自觉自律，努力争当“江小第一燕”。队员们自愿成立了具有中队特色的“江南燕志愿者”队伍，有小讲解员、小保洁员、小记者、“小黄帽”、小课题研究员等。队员根据个性特点，参与不同的志愿者队伍，每一个队员都能追求目标，发挥所长，彰显自我个性特色。队员们主动参与集体管理的意识得到加强，学习实践的本领得到显著的提高，感受了成功的喜悦。

3.开展“六好江南燕”评比活动。优秀的队集体源自每一位优秀的中队队员，英雄中队建设除了关注集体发展，更应该注重个人的发展，有了全面发展的队员才能有全面向上的英雄中队。

为了让“江南燕”的形象深入人心，更贴近队员的实际生活，英雄中队开展了设计“江南燕”卡通图案的征集活动。最终，舞动着灵巧翅膀、头戴学士帽的“江南燕”被选中了，并被赋予了一定的内涵——谦和的礼仪小燕子，活泼的运动小燕子，探索的科技小燕子，勤奋的读书小燕子，热心的环保小燕子，快乐的安全小燕子。这六只生动可爱的小燕子都深受队员们的喜爱，每一只小燕子都有具体的目标要求，且是以队员喜闻乐见的童谣形式出现。这样的设计让队员们在集体中有了更明确的奋斗目标，人人争当环保小燕子、读书小燕子、科技小燕子、安全小燕子、礼仪小燕子、运动小燕子等“六好江南燕”。

“六好江南燕”的评比活动每个月都会开展，每个月都有具体的评比目标，对表现突出的队员授予燕子勋章。英雄中队开展的队员争优活动，让集体目标性更加明确，使英雄中队在全校起了榜样的引领作用。

四、利用活动课程，促进英雄中队文化建设

英雄中队在文化建设上，结合少先队活动课程的实施，开设以弘扬秋白精神为中心的，富有校本特色的少先队活动课程。

1.“江南燕”社团活动课程。英雄中队成立“秋白文学社”、“秋白故事会”、轮滑、书法、羽毛球、编织等社团组织，每周五下午以丰富多彩的课余活动，使每个队员参与其中。

2.中队节日活动课程。英雄中队结合重大事件、传统节日、法定节日开展形式多样、丰富多彩的主题月活动，进行爱国主义和集体主义教育。

3.中队读书活动课程。英雄中队每周一中午12：10—1：10进行经典阅读，形成“读—诵—演—写—评”系列活动，提高队员文化品位。这些丰富多彩的活动课程，重视了队员的需要与兴趣，尊重了队员的主体性，促进了英雄中队独特文化特色的形成。

如今，“瞿秋白英雄中队”日臻完善与成熟，中队在秋白精神的引领下，互爱互助互进，形成了自信、团结、向上、奋进的氛围。队员们在英雄力量的感召下，受到了革命传统教育、爱国主义教育和集体主义教育。中队有着强大凝聚力、生命力、创造力，在这个温馨的大家庭里，每个人都在发掘自己的潜能，提高自身素质，为理想而奋斗，释放自己的热量，为这个集体增光添彩。

苏霍姆林斯基认为：“学生个性的全面发展，是和集体的生活、集体主义教育密不可分的。”实践证明：在集体建设过程中，以英雄中队为载体，挖掘英雄的精神品质，进行思想道德教育，对队员们来说，形象具体，便于操作，收效甚高。

责任编辑：石萍