给你五分钟,实现你的英语梦

张彩君

摘要：课始阶段，让学生轮流作为组织者和主持人，以短剧表演、故事欣赏等，开展不同类型的Daily Presentation，不仅激发了学生学习英语的浓厚兴趣，而且让每个学生都能积极参与其中，发挥了主人翁精神。符合面向全体学生，坚持以学生为主的教学理念，优化了课堂教学，同时培养了学生的多种能力。因此，改善和提高Daily Presentation，使它有效贯彻和实施，必将促进英语教学，产生深远影响。

关键词：Daily Presentation；意义；形式；注意点；兴趣

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0019

伟大的科学家爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。思维世界的发展，在某种意义上说就是对惊奇的不断摆脱。莎士比亚也曾说过，学问必须合乎自己的兴趣，方可得意。

新课标指出保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势和不足，乐于与他人合作，养成和谐、健康向上的品格。

笔者自2000年工作至今，一直坚持让学生进行课始Daily Presentation，并且在积累经验的过程中不断完善它。Daily Presentation能激发并让学生保持学习英语的浓厚兴趣，使师生在教学中受益匪浅。那些重视课始Daily Presentation的教师，必定和笔者一样，在教学过程中融洽了师生关系，找到了开启学生快乐英语学习之门的金钥匙。让学生在学习英语的同时，也享受了成功的喜悦，理解了竞争和合作的意义与真谛，同时培养了强烈的责任感，激发了他们的表现欲，锻炼并培养了他们的综合能力(语言运用能力、组织能力、协调和台上表演能力等)。

一、Daily Presentation的意义

Daily Presentation有助于师生组织各种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为学生创造语言实践机会，引导学生学会自主学习和合作学习，为学生的可持续发展奠定基础。

1. 突出和强化英语口语、听力，加强了学生的自信心和进取心。英语听说读写四大技能有机联系、缺一不可。但在传统教学中，听说这两大技能往往处于弱势或被忽略的尴尬状态。其实，在基础教育中，听说应该处于至关重要的地位。听与说是沟通活动中的两大环节，是紧密联系的。说是人们进行日常交际的一种最主要的方式。听是对口头信息的接受与理解，是一种最基本的交际能力。培养学生的听说能力是基础英语教学的主要目的之一。在英语教学中，听是说的前提和基础，说是听的自然结果。提高听说能力是没有捷径的，需要长期的训练。在教师的有效指导下，Daily Presentation使学生得到独立锻炼和表现的机会，并通过课前的准备和课上的表演，训练学生的语音、语调、语气、语速、停顿等，有效训练了学生说英语的能力。学生进行Daily Presentation的过程中，其他学生为了准确回答问题或者参与其他形式的互动，就必须认真倾听，这样就能训练学生听音和辨音的能力，训练学生注意、想象联想记忆的能力，能训练学生快速敏捷地概括、判断、推理等思维能力。每节课必不可少的Daily Presentation，让他们导演演员角色二合一，变被动为主动，激发学生听说欲望，促使学生愿意听和说，不知不觉加强了他们的听说能力。

2. 扫除学生的心理障碍，优化课堂教学。每一个孩子都是有差异的：心智的成熟、学习兴趣的落点、接受能力的强弱快慢。所以，教师的鼓励、为他们铺设的台阶会让学生勇敢开口，扫除心理障碍，从而培养学生良好的学习兴趣和学习方法，提高学习能力。在这活动过程中，学生始终是学习的主体，因而有些枯燥的内容会变得生动、易学、易巩固，这样就优化了课堂教学。这也正是我们素质教育所期盼的。记得2012年，笔者新接了九年级两个班级。发现班中有个同学对英语特别厌恶，跟他沟通之后，才得知该同学读英语时，一紧张，就口吃得厉害。造成口吃的原因：对英语的不自信甚至恐惧心理。所以每次他一读英语，同学们都会哄堂大笑。久而久之，他对英语产生厌恶和自卑之感。笔者利用课始5分钟，让他进行News Report。课前，笔者给他语音语调的指导，让他做好最充分的准备。由于课前的精心准备，在课堂呈现时，他带给同学意想不到的惊喜，同学阵阵掌声，让他信心大增。成绩本在及格与不及格边缘徘徊的他，居然在中考中取得了109分(总分110)。班级的“后进生”能在Daily Presentation成为如此棒的“演员”，其他同学更是扫除内心障碍，愿意参与其中，成为合格甚至优秀的performer。

3. 面向全体学生，坚持以学生为主。Daily Presentation始终以学生为中心，小老师的角色给他们增添了无限乐趣和成就感，并充分发挥了主人翁精神。正如苏霍姆林斯基所说，“让学生体验到一种在亲身参与掌控知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识兴趣的重要条件。”当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能对知识有真正的兴趣。

4. 培养合作意识，形成团队合作精神。Daily Presentation需要所有学生的积极参与，轮到Daily Presentation的同学需用心做好准备，但班级其他同学也需积极配合。久而久之，学生势必会形成心中有他人，互帮互助的好习惯，同时也有利于班级凝聚力的形成，使班级稳定健康和谐发展。良好的班风又能促进学生有效学习。笔者在十四年的教育教学中始终担任班主任，所带班级凝聚力强，班级同学都乐于团结合作，英语Daily Presentation对他们有潜移默化的作用。

二、Daily Presentation的形式

1. 短剧表演

短剧表演是让学生扮演文学作品中的角色，模仿其言行举止，找准角色在错综复杂人物关系中的位置，感悟角色情感态度的转变。《英语课程标准》要求：学生能够在教师指导下参与角色扮演活动。角色表演是英语教学的方法之一，利用好角色表演能够很好地促进英语教学。

人教版Go for it!八年级下unit6向学生展现了很多中西方经典文学作品，如：Journey to the West、Sleeping Beauty、Yu Gong Moves a Mountain等等。笔者在新课呈现前，让一部分学生准备短剧Yu Gong Moves the Mountain，借助Daily Presentation这个平台，他们表演得惟妙惟肖，学生在轻松快乐中接受了文本知识。恰当地进行角色扮演，让学生扮演课文中的人物角色，拉近学生与文本的距离，使文本内容迅速成为表象，同时有利于学生深入了解文本，获得真切的感受，同时表演使学生在体验中获得知识，锻炼能力，提高语音素养。

2. 故事欣赏

教师要求轮到Daily Presentation的学生课前精心准备故事，可以选择名人的故事，也可以是感人肺腑的感恩故事或者是励志故事，甚至学生也可以准备发生在自己身边的印象深刻感人的故事。

在Daily Presentation之前，the story teller可以预先问一至三个问题，班级其他同学带着好奇心能更加积极用心地倾听故事。还可采取一定的激励机制，如猜中者可得到一份小礼物……

3. 电影精彩片断欣赏

教师可以根据不同的文本的要求，让轮到Daily presentation的同学根据民意调查反馈信息结果，选择最具代表性的英美国家影片进行播放，在播放影片的过程中，学生可以通过模仿发音，进一步帮助学生养成良好的发音习惯。让学生体味重音、意群的读音(连读和失去爆破，弱读与失去爆破)，语调与节奏等等。欣赏影片，也可以换成学习英语歌曲或者诵读诗歌。

4. News report

轮到Daily Presentation 的同学可以精选一周国内外时事，或者也可以选择有意义的、启发人的地方新闻。时事教育具有对学生进行思想政治教育，帮助学生认识社会、学习知识、孕育创新意识、培养综合分析能力的功能，同时有利于拓宽学生视野，帮助学生形成良好健康的心理和积极向上的人生态度。促进中学生树立正确立场、观点，形成正确的世界观、人生观和价值观，便其综合素质得到全面提高。并且提高学生思想，政治觉悟，从而进一步培养爱国主义精神。

5. 专题性讨论

根据文本要求，通常在学习该主题的文本之后，该主题的main speaker预先告诉同学第二天将进行的主题讨论(topic discussion)，这样每个同学都能预先准备好发言。教师可以事先给出一些文本中需要掌握的短语、句子，并鼓励学生尽量用到这些短语和句子。第二天，main speaker先进行主题演讲，并鼓励学生就他的演讲进行提问，最后大家针对这个主题各抒己见。由于让学生有目的性地事先准备，能力强的学生可以得到发挥和提高，而基础不好的同学也有话可说，让每个学生都有机会参与。至于在选择主题上，教师可以给予帮助和建议，尽量选择贴近生活，学生感兴趣的话题。如人教版 Go for it! Unit3 Could you please clean your room? 第23页文本要求学生进行讨论Children should do chores or children should not do chores.学生根据自己的生活经历和感受，都各自踊跃发表自己的看法，真正做到新课标所倡导的有效优化课堂教学。

6. 游戏教学

游戏是一种实践性很强的教学手段，游戏教学有助于激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，有利于学生身心和智力的发展，有空利于提高课堂教学效果。游戏教学是英语教学行之有效的教学手段。很多人认为游戏在小学教学阶段行之有效，在初中难免影响上课效率，还是不做为好。这种思维笔者完全不赞同，不管是初中的哪个阶段教学，都少不了游戏的点缀，恰当的游戏能让课堂亮起来，让学生乐起来。在教师指导下，学生利用Daily Presentation 这个平台，他们自己根据生活中的游戏或电视娱乐游戏改编过来。如Areyoumy good friend? 两个好朋友站在十米之远，准备十二个关于他们的喜好之类的问题。For example ,What isyour friends favorite color?如果猜对了，可以向朋友方向走近一步，在十二个问题之后，如果他们可以touch each other with hands，表明他们是真正了解对方的好朋友。还可以进行单词，词组大过关等游戏，强化词汇教学。

三、实施Daily Presentation的注意点

1. 教师安排Daily Presentation的对象必须是全体学生，让每个学生都轮流进行Daily Presentation。一开始可以让基础好的学生先进行Daily Presentation，这样可以起到示范作用。轮到基础差的学生，让他们跟基础好的学生师徒结对，在课前准备阶段，师傅可以担任“军师”角色，出谋划策。因此，在Daily Presentation的展示过程中，基础差的学生由于未雨绸缪，准备充分，自然也能独当一面，也可以充分享受成功的快乐。笔者中途接班的学生中有好几个基础差的学生，自从Daily Presentation后，对英语产生了浓厚兴趣并且培养了自信心，后来进入了优秀生的行列。

2. 注意采用不同形式的Daily Presentation，设法保持学生的新鲜感，使他们对课始活动始终充满兴趣和期盼。同时针对不同年级的学生，采取不同类型的Daily Presentation。

3. 教师指导。在每次Daily Presentation之前，教师都与主持人进行沟通，指导和帮助。例如，对他们收集的短文和故事、话题等进行适当的改编，使其符合学生的现有语言水平。另一方面，教师将一些符合学生英语语言能力的并结合课堂文本的句型、实例等材料进行打印，让学生参考。既给主持人提供充足有效的资料，减轻他们的压力，又缓解听力弱的同学的紧张情绪，让每个同学都以主人翁的精神参与进来。

4. 虽然让学生与Daily Presentation相约时间为五分钟，但由于任务不同，可以适当增缩时间，提高课堂效率。如果学生进行的是短剧表演，如Journey to the west——孙悟空三打白骨精。他们表演的兴趣盎然，自然让他们多发挥一下。学生们用了足足十分钟。但关于News report，学生播完新闻，有时只需两三分钟，也能顺利过关。教师只需从中长期进行调度。从一星期或一个月，甚至一学期来看，平均时间五分钟左右。

四、结束语

笔者认为Daily Presentation在一定程度上有效整合课程资源，优优课堂教学，关注个体差异，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础，是行之有效的一种课堂模式。但实施过程中还存在着一定的问题。笔者本着发现问题、研究问题、解决问题、不断探索研究的精神，因此，笔者坚信Daily Presentation会继续让我们的教学受益匪浅，更上一层楼的。