谈高校共青团组织在培养大学生素质创新中的作用

张华 王婷婷 刘旭俊 李胜达 陈亚伟

【摘要】海南医学院各级共青团组织依托每年开展的“挑战杯”这个载体和平台，有力地推动了大学生动手能力和素质创新，突出培养了大学生的生存能力、适应能力和创新能力。本文对海南医学院共青团组织在培养大学生素质创新中的工作思路、组织模式、活动形式进行总结和分析，以期更好地指导共青团工作的开展，适应新时期高校共青团工作的需要。

【关键词】高校 共青团 创新能力 海南医学院

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0019-01

一、挑战杯的基本情况

挑战杯是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动，被誉为中国大学生学术科技和创业的“奥林匹克”，旨在引导和激励高校学生崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战，培养高素质创新人才。“挑战杯”竞赛共有两个并列项目，一个是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，俗称“大挑”；另一个则是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，俗称“小挑”。这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届[1]。截止到2013年12月“大挑”已经开展了第十三届，“小挑”已经开展了八届。

二、海南医学院参加“挑战杯”的基本情况

自挑战杯开展以来，海南医学院积极响应国家教育人才培养计划，学校各级共青团组织积极组织青年团员参加“挑战杯”活动，培养大学生社会实践和科学研究能力，至今已参加七届“大挑”、五届“小挑”，并多次进入全国总决赛，摘得各类奖项，受到社会好评。

三、海南医学院各级共青团组织在参与挑战杯中的思考和总结

1.完善组织保障，丰富竞赛体系，为学生参与学术科研搭建广阔平台。

学校高度重视学生课外学术科技工作，成立了由学校党委书记担任顾问，校长担任组长，副校长担任副组长，由团委、教务部、科研部等部门负责人共同组成的“挑战杯”组织协调委员会领导小组，为学生课外学术科技系列赛事提供支持和指导，提高了竞赛的权威性和运作效率。与此同时，各院部（系）吸收专家学者作为“挑战杯”的指导力量，在动员同学参赛、推荐评委老师、征集参赛作品、传达评审意见、进行个别指导等方面发挥了重要作用。

2.加强宣传引导，增强示范效应，有效扩大竞赛覆盖面和影响力。

在宣传导向上，海南医学院各级共青团组织注重区分两项竞赛育人功能的共性和特色，紧密围绕竞赛的合理定位开展针对性的宣传，促使广大团员青年对于竞赛的意义和自身素质的不足形成更为清晰的认识，着力激发学生的积极性和主动性，引导更多的同学参与到相关赛事中来。

在宣传策略上，针对各项竞赛的特点开展全方位、多渠道、有针对性的宣传动员，营造浓郁的竞赛氛围，充分发挥竞赛的导向性、示范性作用。基于“挑战杯”竞赛持续时间长、覆盖范围广、过程环节多等特点，一方面，通过海报、展板、横幅、网络、宣讲会等多种形式在校内进行广泛宣传，并设立热线电话和咨询邮箱，为同学答疑解难；另一方面，深入院部（系）开展宣讲会，并组织了相关交流、研讨活动，推动宣传工作向基层深入。

通过这些努力，学校“挑战杯”竞赛逐年受到大学生的关注和参与。近年来，参赛作品超过百件，作品涵盖医、理、工和人文社科等多个领域，参赛作品内容更具创新性和现实意义。

3.树立精品意识，加强对外交流，现育人成果丰硕，实现了“小挑”峥嵘，“大挑”辉煌。

学校牢固树立精品意识，积极开展对外交流，在学习和吸收兄弟高校育人工作经验的同时，在海南省和全国竞赛中积极展现育人成果，在“挑战杯”竞赛中屡获佳绩。其中2003年第八届“大挑”竞赛，2件作品荣获海南省优秀奖。2005年共青团海南医学院举办首届海南医学院 “挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，收到作品12件，评选出6件作品报送省内评比，其中1件作品获特等奖，入选第九届“大挑”评比，1件作品获一等奖，4件作品获三等奖。在2009年第十一届“大挑”竞赛中，2件作品获全国三等奖。2010年“小挑”，1件作品获得省特等奖，入选全国总决赛。2011年“大挑”，1件作品获省特等奖，参加全国总决赛，荣获三等奖，并且我校首次获得“高校优秀组织奖”。2012年“小挑”，2件作品获省一等奖，参加全国总决赛，荣获三等奖。2013年“大挑”，3件作品参加全国总决赛，1件作品荣获三等奖。

四、关于进一步推进海南医学院“挑战杯”工作的几点认识

1.要进一步调动基层组织力量，不断丰富和完善竞赛育人体系。

基层团组织具有联系广大同学的先天优势，在活动宣传、组织、具体操作等方面发挥着重要作用。今后，要进一步动员基层力量，让更多基层团学组织参与到学生课外学术科研活动的组织过程中来，使活动的运行朝着多元化、规范化的方向发展，健全学生课外学术科技竞赛的组织体系。尤其是要积极开展与专业学习紧密相关的学科竞赛、单项竞赛，不断完善学生课外学术科技竞赛体系，同时还要认真开展调查研究，把握创新人才培养规律，明晰不同群体学生的成才需求，提高竞赛育人的导向性和针对性，进一步加强与第一课堂育人体系的积极沟通和有效衔接。

2.要进一步完善激励机制，提高学生参与“挑战杯”的积极性和主动性。

今后要通过争取课外学术科研学分、设立学生课外科研专项基金、加大成果转化推广力度等尝试，丰富激励手段，深化激励成效，构建包括物质奖励、精神奖励等在内的激励措施。学校应进一步完善相关管理办法，积极整合相关资源，将“挑战杯”课题招标与学生自主选题相结合，优化以项目资助为主要内容的激励体系，形成一套外在激励和内在激励有机结合的学生课外学术科技竞赛激励机制。

3.要进一步健全指导体系，提升学生课外学术科研活动的育人水平。

应对学生有针对性的指导，帮助他们解决学术科研过程中遇到的相关困难，不断提高他们的科研能力和学术水平。一方面要积极拓展指导资源，聘请校内外的专家学者对学生科研进行指导；另一方面要继续通过举办培训讲座、经验交流会等，为参赛同学提供全过程指导，根据竞赛环节培养同学相应能力，使竞赛育人内涵更加丰富。

4.各级共青团组织要在今后的工作中将进一步拓宽工作思路，创新工作载体，完善工作机制，积极调动各方面力量，不断提升我校共青团员的科研意识，提高他们的科研能力，增加广大学生对“挑战杯”的深入了解，为“挑战杯”的顺利进行做好铺垫，更好地为学生全面成长成才服务。

综上，海南医学院团组织依托“挑战杯”这个平台和载体，不仅较好丰富了学校科技文化活动，还有力地推动了大学生动手能力和素质创新，增强了的团的影响力。