交互式电子白板在幼儿教学中的应用探析

顾健

摘要：交互式电子白板的出现改变了传统的教育模式，目前正大规模的在教学上引用，它改变了传统课堂的呈现方式，提供了良好的互动，提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量和学习效率。本文根据交互式电子白板在幼儿教学中的优劣势一一说明，并提出相关解决办法。

关键词：教学；电子白板；幼儿

中图分类号：G484 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-02-00113-02

交互式白板的问世打破了常规的黑板粉笔的教学方式，目前，各大学校学校已争先引进交互式电子白板，而它特正逐渐的取代传统的“粉笔和黑板”，成为师生高效学习，快速掌握知识的得力助手。而交互式电子白板在幼儿教学运用中的优势也逐一体现出来。交互式电子白板环保方便，减少了粉笔末对师生健康产生的不良影响，也为师生更好的教学提供了环境安全保障。在此，本文就交互式电子白板在幼儿教学中所呈现的优势劣势，并出现的相关问题逐一解决。

1.方便快捷。在应用电子白板的教室，教师只要在白板边就可用电子白板所配备的书写笔在白板上操作电脑，还可用笔自由书写，直接使用板擦，随便涂改。轻松实现在白板上书写、在电子文档上标注、在白板上远距离操作电脑等功能，。同时幼儿也可以轻松学会利用书写笔根据老师教导学习，让幼儿和老师在教学中实现互动。教师还可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用书写笔实现在白板上的无痕书写与图画，书写笔可以任意选择颜色、调节粗细、透明度，可以轻松画出各种漂亮的卡通图形。让教学不再是单一的文字语言，而是活泼的图文并茂，充分迎合了幼儿天真烂漫的心理，那么幼儿的接受度也更高。

2.内容丰富，教学多样化。应用软件具有强大的库功能，常用的背景库，注释库、页库、链接库等等，内容非常丰富，涉及领域非常广，其内容可任意添加或删除。教师可以根据教学内容制造一些卡通视频，动漫故事等辅助自己的教学，及时而又丰富的为教学提供方便。这样在幼儿教学中不再是枯燥的说教式教学，老师可以根据幼儿的喜好，选择不同的教学模式，例如教幼儿乌鸦喝水的故事，就可以放该故事的视频短片，那么幼儿也能够在很短的时间接受并且消化，从而达到教学目的。

3.形式新颖。交互式电子白板精心利用白板的功能设计电教教案，从内容安排和媒体形式上让幼儿产生新鲜感，，幼儿就能带着一种高涨的、激动的情绪从事学习与思考，就会体验到创造的乐观，这样就诱发了学习的主动性。利用白板教学可以达到诱发和增强学生的审美感悟能力，能够使幼儿在有益身心健康和积极愉快的求知气氛中，获取到知识的营养，获得了美的享受和情感上的共鸣，赢得潜移墨化的教育效果。例如在幼儿教学中教幼儿舞蹈动作等，可以在交互式电子白板中放映相关的卡通舞蹈视频，让教学过程更加直观，在小孩的好奇心中完成教学任务，也给师生营造一个开心，欢快的教学氛围。

所以整体来说交互式电子白板在幼儿的教学中起到了非常大的作用，让幼儿在轻松愉快的氛围中完成学习，教学内容新颖直观，内容也不在拘泥在课本。交互式电子白板的出现的确为教学提供了极大的便利性，但是在交互性电子白板的使用初期，目前还是存在着一些问题。

1.教学复杂化 。目前，许多教师没有把交互式电子白板当成黑板那样使用，而是把它复杂化为课件操作，教师们就从过去的黑板教学下课件操作的奴隶转变为电子白板教学下的课件操作奴隶，并且部分老师过于依赖电子白板的功能，忽略了教师个人与幼儿的沟通，这样对幼儿的成长也是不利的。

2.无视学生的自主性 。交互式电子白板教学引入幼儿教学后，可以更好地随机生成情境。然而很多教师并没有认识到它的这一优越性，总是忙于提前设置好情境，上课了不管合适不合适就将提前做好的拉过来用，无视幼儿的自主性。长此以往，会彻底让电子白板成为课堂的附属物，达不到积极的课堂效果。也失去了课堂原有的多变性丰富性，让教学成为刻板照搬，尤其是在幼儿教学中，应当多发掘幼儿的潜在优势，让课堂变成丰富多彩的趣味教学。

所以在教学设计应从新课程理念出发，应该真正体现探究、合作、自主、体验的精神。信息技术与学科整合的交互式电子白板教学不是搬教材、不是搬教案，不是搬教参，而教学老师也不应当过分依赖交互式电子白板带来的便利性，反而使自己的职业素养没有得到提升，成为教学产品的奴隶。所以教师在幼儿中老师应当根据幼儿情况，因材施教，对待交互式电子白板要使电子白板如同纸和笔，真正成为教学的辅助工具，幼儿的认知工具而已。

参考文献：

[1]刘良华，《有效教学论》，广州广东教育出版社.

[2]潘璇，《交互式电子白板在课堂教学中的应用策略》.