手指游戏在一日活动过渡环节中的运用探讨

宋丽芳

手指游戏是一种边唱儿歌，双手边协调变化的游戏，许多人在童年时代都玩过手指游戏。动手动脑是幼儿成长的基础，手指游戏可以让幼儿会动手、爱动手、勤动手。手指游戏也是家庭亲子交流最好的游戏之一。手指游戏之所以如此广泛地在幼儿中流传不衰，其中作用与魅力不可小觑。幼儿玩手指游戏时，口唱儿歌、手做动作、眼睛看着，全身协调贯注一件事，注意力、记忆力、感觉统合能力、节奏感和韵律感全方位得到训练。我园在实施课题“民间游戏融入幼儿园一日活动的实践研究——过渡环节”中发现，手指游戏对于小班幼儿的发展，主要有以下几个方面作用。

一、手指游戏在一日活动过渡环节中的运用

幼儿的一日活动有很多的零散时间，需要老师组织一些短小活动将它串联在一起，减少幼儿在等待两个活动的过程中发生意外的情况。幼儿活泼好动的天性，使幼儿自我控制能力差，容易兴奋。而餐点前、教学活动开始前，常需要幼儿保持内心的平静，减少太多的兴奋，以免给活动带来负面影响。

（1）幼儿进食餐点心前。幼儿每次等待进餐时，时间虽然不长，但是很凌乱。这个时候，因为幼儿人数多，洗手速度快慢不一，速度快的幼儿已经洗干净，动作慢的孩子还在洗手池旁，而活动室内老师、阿姨正在分发点心或饭菜，——如果老师不加以引导，活动室内绝对会乱成一团，十分容易发生意外。这时候，手指游戏的魅力得以体现。手指游戏可以防止东摸西碰造成手指的再次污染，又可以解决因为等待时间较长，有些幼儿无所事事的现象。这时候，我们会选择手指游戏“五门开开”“手指一家”，幼儿在玩手指中认识了每根手指的名称。这既是一个手指游戏活动，也为接下来学习更多的手指游戏提供方便。接下来学习新的手指游戏时，就可以说手指的名称，让幼儿伸出相对应的手指进行学习。

（2）教学活动前集中幼儿的注意力。幼儿容易注意力分散，在教学活动正式开始前，幼儿经常还在做自己的事情，有的在讲话，有的在做小动作。这时候，以往的方法是老师用话语进行提醒。当老师改用手指游戏，就会发现，幼儿听到做手指游戏后，很快停止与同伴讲话，小手也不再乱动，而是手、眼、嘴都跟着老师一起念儿歌做动作。特别是经常变换动作的手指游戏“小手小手变变变”，幼儿跟随老师将手指变成小兔、手枪、小狗、孔雀、镜框、小蜘蛛等。在变手指的时候，不按常规顺序来变，让幼儿必须集中注意力才能跟上老师的节奏。接着，老师就能很顺利地导入接下来的新授内容，幼儿的注意力比较集中，在学习新授内容时掌握得就会比较好。

（3）课间活动中手指游戏促进幼儿合作交往。课间活动时幼儿自由而快乐，在短短的课间时光，手指游戏可以帮助幼儿很好地进行交往。手指游戏中，有一部分是需要合作游戏的。比如“拉大锯”“金锁银锁”“啊哟哇啦蚊子来啦”，这些游戏往往需要两个或两个以上幼儿一起玩。幼儿在玩这个游戏的时候，需要请朋友，寻找身边愿意一起玩游戏的同伴一起来进行。通过游戏，促进幼儿交往能力的提高。通过学习找朋友、学习邀请朋友参加，帮助小班幼儿从经常一个人玩耍过渡到与同伴进行交往，在交往中提高合作学习的能力。

（4）手指游戏帮助幼儿解决游戏中的先后顺序。在游戏中，常会遇到需要先选队员、然后方能进行游戏的情况。幼儿自由玩耍时，在小范围内，可以用手心手背的方式选出一个领队或是抓的人。幼儿在游戏的过程中，还时常会出现争抢玩具、抢游戏角色的现象。这时，可以用剪刀石头布的方法进行解决。“剪刀、石头、布”的游戏，决定谁先来进行游戏，谁先来担任喜欢的角色，赢的人可以先玩，输了的幼儿就等一会儿再玩。幼儿学会了这个方法后，就在老师的指导下自己解决分歧。小班下学期，个别能力强的幼儿学会了自己运用这些方式进行选人、解决游戏中的争抢问题，还能帮助同伴解决选人与争抢的困扰。

二、手指游戏运用过程中的两点心得

（1）手指游戏在时间上的保证。手指游戏对幼儿的发展好处多多。因此，我在时间上保证幼儿有充分的时间玩一玩手指。既有零散的时间，如每天早晨吃点心前的准备活动、教学活动结束后的课间游戏、午餐前等待分饭菜时，还有我们的专用时间。民间特色游戏活动时间在每周五的第二个教学活动中得以保证，幼儿从平时零散时间复习手指游戏到特色活动中学习新的手指游戏，从最简单的手指游戏学起，由简单到复杂，一点一点提高手指的协调性与灵活度。

（2）手指游戏的选择与改编。手指游戏的内容有很多，选择适合幼儿年龄特点的手指游戏至关重要。小班幼儿的年龄小，喜欢进行模仿。在幼儿刚入小班时，可以选择幼儿熟悉的小动物形象，学学做做各种小动物，慢慢地让幼儿喜欢上手指游戏。等幼儿适应了幼儿园的生活时，可以学习一些跟幼儿生活相关联的内容，如：“洗手歌”“漱口歌”“滑滑梯”“十指睡觉”，帮助幼儿在一日生活中按规则进行，帮助建立良好的班级常规，自觉维护规则。有些手指游戏的内容我们可以进行改编，如“小动物出门走一走”。我们班幼儿喜欢的一个手指游戏“包饺子”，原本的内容是包饺子、擀擀皮、和和馅、包起来。这个游戏，我将它改编成“包饺子擀擀皮，和和肉馅包起来，盖上锅盖煮一煮，好吃的肉馅饺子请你尝”。通过增加“和肉馅、盖上锅盖煮一煮、好吃的肉馅饺子请你尝”这部分内容，使包饺子的活动内容更丰富了。幼儿可以选择自己喜欢的、所知道的饺子馅料进行创编。在“好吃的XX饺子请你尝”这部分，幼儿之间多了交流，可以请身边的朋友来尝尝，增加了游戏的趣味性。

手指游戏是幼儿生活的一部分。我们在民间游戏融入幼儿一日生活的实践研究中，才积累一点点经验，还需要在实践中不断完善，更好地促进学生成长。

（江苏省昆山市柏庐幼儿园）

注：本文参考何筱华撰写的《幼儿手指游戏的功效》及赵惠芳、李阿慧撰写的《手指游戏在幼儿园课程中的运用与价值》