在教学中运用多媒体浅谈

曹保明

摘要：多媒体教学可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。多媒体可以激发学生学习的欲望，还能训练学生的语言表达能力，既活跃了学生的思维，还减轻教师的工作量。多媒体可以促进学生的思维动态化，激发学生的情感，提高课堂教学效率。

关键词：兴趣；想象力；多媒体教学

随着社会的发展，多媒体辅助教学也逐渐进入课堂，凭借其特有的形象性与感染力，通过鲜艳的色彩、优美的音乐、逼真的形态，可以使学生的思维动态化，激发学生的情感，还能加深学生对课文的理解，提高课堂教学效率。同时也为语文教学改革提供了一种新的模式，把整个语文教学过程变成学生主动参与、探究、发现、合作交流的过程，创造了更加广阔的教育教学空间。在此，我结合教学实践谈谈多媒体在语文教学中的运用。

一、多媒体导入，激发学生兴趣

多媒体可以为学生的学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。实践证明，活跃、和谐的课堂气氛是培养学生主动探究、勇于创新能力的前提。只有在和谐、愉悦的课堂气氛中，学生才会放下思想包袱，消除心理压力，才会积极主动地参与教学活动，才会精神振奋、情绪激昂地投入到学习中，从而淋漓尽致地发挥其创造力。在教学中，我利用多媒体，在学生的感知阶段创设情境，提供与所学课文和词语有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的情境结合起来，从而使学生身临其境，准确理解所学知识。

二、多媒体讲授，有效突破重难点

在我们的教学过程中，会碰到许多抽象的知识，学生学习起来比较困难，不能很好地理解这些抽象的东西，而多媒体教学的运用使这些抽象的东西具体化了。

教师利用多媒体的视频、音频技术对有关教学内容进行分层演示、分层练习，深入浅出地引导学生去学习，能收到提纲挈领、融会贯通的教学效果。例如，在教学中，我根据学生的不同的基础和习惯，设计不同层次和类型的问题，然后制作出教学课件，引导学生系统、分层的学习。这样既有利于个性化的教学，又有利于学生自主学习。

多媒体辅助教学的运用，不仅能激发学生学习的欲望，还训练了学生的说话能力和想象能力，这样的教学，既活跃了学生的思维，同时还能减少教师的工作量。因为，多媒体辅助教学更符合人的思维特点和思维习惯，能更加有效地提高教育教学质量。

三、多媒体引导，丰富学生想象力

培养学生丰富想象力是语文教学中的一项重要任务之一。多媒体教学有利于提高语文教学的实效，拓宽学生的视野。实效性是网络教学的出发点和归宿，也是衡量一节课好坏的标准，多媒体教学能增强语文教学的趣味性、实效性，能充分调动学生的积极性。

利用多媒体技术编写个性化作业，其练习效果是传统的作業方式无法比拟的。它能让学生在作业中体验到成功的快乐，使学生在带有趣味性的操作中巩固所学知识、开拓解题思路，循序渐进地提高自己的知识水平。在教学中，我还利用多媒体的各种功能，制作出特定情景中教学课件，让学生在这种特定的情境中完成作业。不仅为学生提供了感性材料，更重要的是，还能针对学生的疑难之处再现情景，从而揭示事物的本质，在启发学生对表象进行分析、综合的同时，又促进其思维向深层发展。例如，在作业中编制选择题、填空题等，然后由软件来判断学生解答正确与否，根据学生的练习情况，给予适当的表扬和鼓励。

总之，多媒体在语文教学中的运用，为语文教学改革增添了一种新型的教学手段，通过教学实践，我认识到，只要全体教师共同努力，去开发、去研究、去探索、去实践，语文教学就会借助多媒体技术，开创一片新天地！

参考文献：

[1]杨歆《多媒体教学存在的问题及对策》才智2012年04期

[2]蒋波《多媒体技术和语文阅读教学整合策略初探》成才导报.教育周刊

[3]孙英梅《基于多媒体教学的中等职业教育研究》山东师范大学

（作者单位：安徽省明光职业高级中学239400）