涓涓细流润心田

2014-04-29 20:13林越
中学课程辅导·教学研究 2014年27期
关键词:艺术方法教育

林越

摘要:教师在教育中的示范作用是巨大的。教育者的身教比言教更重要。所以教育者必先受教育,特别要重视自身修养,严于律己。在真诚对待学生,尊重和信任学生,体谅学生的基础上,努力营造融洽、和谐的师生关系,营造教育学生的良好氛围。同时,批评和教育学生要讲究教育的策略和方法,才能迎来教育的曙光。

关键词:教育;方法;艺术

要教育好学生,教师首先要重视自身修养,孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此,我们必须以满腔的热情对待事业,像蜡烛一样,消耗自己,照亮别人;像粉笔一样,磨损自己,传播知识;像梯子一样,让学生踩着自己的肩膀向上攀登。对待学生,教师要做到真诚热爱、尊重信任,关心他们的成长,帮助和激励他们上进;要做到循循善诱,严格要求,一视同仁,平等对待,倾注爱心,做学生的良师益友。

在教育的过程中,我们难免要对学生的违规行为进行批评、教育。不过,谁都知道,挨批评的滋味不好受。那么,我们应该怎样才能把握好批评的分寸,使学生易于接受,从而达到我们的教育目的呢?

一、要重视自身修养

古人云:君不正不能正臣,己不正不能正人。很难想象:一个没有良好道德修养的教师,则很难在教育过程中推行良好教育理念和思想。

我们既然选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,把自己的一切毫不保留地献给党的教育事业。高州市经济不发达,教学环境和设备还有待改善,教师的生活待遇还有待进一步提高,但作为高州市第四中学的教师,本着对教育事业的无限忠诚,群策群力,团结协作,积极进取,努力工作,有力地推动了学校教育事业的发展。

愈曰:“师者,所以传道受业解惑也。”作为教师,应认识到:只有不断地提高自身素质,不断完善地自己,才能教好学生。

德国教育家第斯特惠曾经说过:“教师本人是学校中最重要的师表,是最直观的,最有效的模范,是学生最活生生的榜样。”是的,学生的眼睛在注视着我们,我们是什么比我们说什么更有力量。因此我们应时时刻刻对自己提出高标准的要求:遵守教师职业道德规范和学校的一切规章制度,工作勤勤恳恳、兢兢业业,仪表端庄,以身立教,不迟到,不早退,不旷工,不做有损于教师形象的事。

我想:我们只有重视自身修养,严于律已,才能以高尚的人格去影响学生的人格,才能让学生干涸的心灵得到无声的滋润。

二、要注重真诚相待

师爱是师魂,但热爱学生不是一件容易的事,让学生感到教师的爱更困难。不过,教师如果能真诚对待学生,尊重和信任学生,体谅学生,我认为师生关系会变更加融洽,更加和谐。因此,要求教师要做到:

首先,要真诚。教育学生要表里如一,言行统一,要以诚相待,做学生的知心朋友。教师不能搞师道尊严,不能摆架子,只有虚心听取学生的意见,把学生当成朋友,对他们充分地加以信任,這样学生才会把心里话告诉你,他们才会向你倾吐心中的沉闷和不快。作为班主任,热情关怀,热心帮助,和蔼可亲、坦诚相待,多跟学生进行情感交流,使学生感受到班集体的温暖、融洽,才能让学生受到教育和熏陶,才能取得良好的教育效果。

其次,要尊重和信任学生。尊重和信任学生是教育学生的前提之一,无论是优等生,还是后进生,我们都得尊重他们的人格和自尊心,相信他们都能成为有用人才。众所周知:爱迪生七岁上学,因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。因此,我们千万不要以成见看人,厚此薄彼,带侮辱性地批评学生,更不要摆架子去训斥和挖苦学生,以免伤害他们的人格和自尊心,才不致于造成教育障碍。

第三,要坚持严和爱相结合的原则。俗话说:严师出高徒。看来,严格要求每一个学生是很必要的。不过,严,得有个度。过分严格,学生不敢敞开心扉与你交谈;过分宽松,学生会过于散漫而不屑与你交谈。因此,对于“严”,首先要把握好尺度。

但是,单靠一个“严”字是不够的,还得有“爱”。在德育过程中,只有赋予了“爱”,才会使受教育者倍感温暖,才会使其易于接受批评教育,才会更有效地提高教育质量。

三、要讲究策略方法

批评和教育学生要讲究策略方法。在这方面,我们的前辈和同行给了许许多多宝贵的经验。例如:采用谈心的方法,沟通师生情感;利用榜样激励,促使其心灵得以陶冶等等。在具体的操作中,我深深地体会到:

1.要把握契机

当一个学生情绪低落,或屡次失败之后取得好成绩时,这些都是教育转化的大好时机。我们要善于捕捉和把握这些契机。

我班有一个学生,他的家离学校不远,但却经常迟到。我多次批评他,教育他,但收到的效果甚微。后来,他连续有几天很早到学校学习。我发现这一“闪光点”之后,马上在班上公开表扬了他,并私下激励他,希望他能持之以恒。果然,这次奏效了。

总之,我们得善于观察学生的动态,善于捕捉和抓住教育的契机,并积极引导学生,才能迎来教育的曙光。

2.多体谅,少批评,尤其不要当众批评学生

如果学生做错了事,我们应该批评他,教育他。但在批评之前,我们不妨从学生的角度想想,为什么他会这样做,这样做的诱因是什么。只有让他的思想弄通了,弄懂了,才能彻底根除存在问题。

对于一些微不足道的违规,例如忘了擦黑板,我们可用关心代替批评。这样,学生会更容易接受。

对学生的批评教育,尤其注意不要当众批评学生。但是,我们应当注意,不当众批评并不是护短,并不是不批评,是留到私下场合再说。这样,学生会更尊重教师,会更容易接受教师的批评。

3.要注意批评的语言

批评学生的时候,语言应发自肺腑,绝不矫饰。同时,应做到“动之以情、晓之以理、喻之以明”,让学生真正感悟到“忠言逆耳利于行”的含义,真正领悟到教师那恨铁不成钢的心情。

总的来说,教育这学问是活的,高深的。我们只有不断地学习、研究,深入地观察、分析,积极地引导、培育,才能使每一棵小苗茁壮成长,才能使每一棵树木长成参天的大树。

参考文献:

[1]叶瑞祥沈晓良主编《教育学教程》

[2]刘玉兰钟美玲等《以身立教,为人师表》

[3]杨金芹《以身立教,构建和谐师生关系》

[4]谢盛圻王华敏编著《教学的艺术》

(作者单位:广东省高州市第四中学 525200)

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