用师爱谱写育才新篇章

郭海霞

师爱，犹如春雨，润物细无声。师爱，犹如春风，恬静而惬意。很多时候，师爱又恰似那路边一株清雅的蔷薇，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张天真稚气的笑脸，驻足在你身旁，看着孩子们一天天的成长，看着孩子们变得懂事成熟，那是人生一种别样的享受。

从教以来，一直担任班主任工作，也喜欢上了班主任这个角色。为了更好地胜任班主任之职，我不断在实践中摸索着各种各样的教育方法，参悟出了师爱的真谛是平等、理解、尊重、信任。与孩子们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，这样的情感使自己少了苛求，多了宽容；少了指责，多了尊重；少了急躁，多了耐心。带着这样的情感，我把善良、快乐和创造的种子播洒进孩子们的心田，我希望我的教育能从孩子的心灵深处走过，并在孩子的心田里留下颗颗希望的种子。

一、阳光日记，拉近你我

“你循着一路阳光，来到世间，让爱的光，照亮心房 。你带着一身明媚，走近身旁，生活从此，不同凡响 。你是一个小小太阳，赋予生命奇迹与梦想，你是未来的希望，给予我们继续的力量……”这是我从网上摘录下来的一段话，我把它作为阳光寄语送给了一年级小朋友。这是我第一次担任低年级的班主任，这些孩子和我以前接触的大孩子不一样，他们爱吵爱闹，自由随性，同时他们也是最干净的白纸，需要我的指导画上最美的图案。在一年级下半学期伊始，我开始让孩子们轮流写阳光日记，可以记录自己，可以记录他人，可以画画，可以表达心情，可以是对前面同学的一句赞美的话……翻开阳光日记，每一次都让我赞叹，感动。虽然有的地方很稚嫩，有的地方拼音也是错误的，但看得出孩子们都用了心，说了平时当面说不出的话。在阳光日记里，我发现了很多我平时没发现的东西。利用班会、晨会我给孩子们读他们的心声，虽然当时他们会不好意思，但渐渐地我发现班级里在悄悄地发生着变化，孩子们变乖变懂事了，变爱学习了。我听到了春暖花开的声音，这些孩子们的话语，我将一世珍藏。

二、学会理解，沟通心灵

人的一生不会永远是一帆风顺的，永远不会是风平浪静，有时有险滩，有时有激流……孩子们，你们的人生才刚刚开始，以后你们的道路还很长，不可能老师，家长时刻在你身边指点你，帮助你，这时你只能靠自己。因此，在小的时候，我们就要努力学会培养自己遇到困难自己去尝试解决问题的能力，在这其中，拥有一个宽广的胸怀，理解他人，是解决一切问题的钥匙。这是我常对孩子们说的话。孩子们朝夕相处，常会闹矛盾，有时到我身边来还要脸红脖子粗，问原因，除了指责他人，很少会发现自己的错误。这样对于孩子们的成长是极为不利的。于是我利用晨会，对孩子们进行思想教育，做人做事要宽宏大量，要学会自己解决问题。

一天中午，爱打架的D同学来找我，F打了他一下，他想到了两种处理方法。第一，打他一下。第二，告诉值日班长记录下来。我看着他，问他，你准备选择什么方法。他想了一下，说选第二种。我又问他，你为什么不选择第一种？他说这样他们两个肯定会打起来。那你去告诉值日班长，你准备怎么和他说呢？F是故意打你的呢，还是无意的呢？他说，我想他应该不是故意的。我看着他的眼睛停顿了一下说，既然如此，老师说过，同学之间要团结友爱，而作为男子汉更要心胸开阔，你现在觉得该怎么做呢？他说，我原谅他了。抓住这个契机，我在班里大肆表扬了一番，表扬D的宽宏大量，并鼓励同学们遇到问题时自己尝试解决。但是老师有一个要求，在处理结束之后，跟老师说说你是怎么处理的。

后来经常有同学跟我讲他如何如何处理好一件事情，每一次我都认真听，在不恰当之处给予指导，同样我也不忘给孩子们一个肯定和表扬，看得出他们非常高兴。

三、巧用奖励，激发动力

2013年，对于我来说，是特别的一年。我调到了福前实验小学，这是所美丽的学校，这里的孩子来自全国各地，和我以前接触过的孩子有着很大的不同。刚接四（1）班时，发现除了一些女同学，大部分的男同学都不爱学习。作业拖拉，不习惯早读，上课爱讲话……一切对我来说是个挑战。其实不管来自哪里的孩子们，都一样渴望得到理解和尊重，得到老师的爱和关心。如果你让孩子感觉到了你对他们的好，他们也会同样回报你。首先，利用班会，晨会，我对孩子们进行思想教育，使他们明确读书是为了什么，逐渐培养他们良好的学习习惯。其次，培养得力的小干部，让他们知道自己该做些什么，怎么做。第三，采用奖励的方法，激发他们学习的动力，这是画龙点睛的一笔。我自己掏钱买了炒米，对于早读，午间经典诵读特别认真的孩子给予奖励；上课认真听讲，积极回答问题的孩子给予奖励；课堂、家庭作业特别认真的孩子给予奖励；打扫认真、爱护卫生的同学给予奖励……当然也不能忘记一些后进生，只要发现他们有进步的表现，就给予奖励。对于这些家庭条件不太好，平时很少有零食吃的孩子们来说，能吃到老师奖励的炒米别提有多开心了，因为他们深深懂得，这不仅仅是奖励，更多的是老师对他们的理解和尊重，以及老师对他们的深切期望。一段时间下来，取得了很好的效果，班级的凝聚力越来越强，学习氛围越来越浓，孩子们越来越懂事，更高兴的是，还得到了陈校长的表扬。

十多年的班主任工作，这样的事例还有很多很多，而我也将会越来越努力，让我的孩子们能在我的教育和陪伴下健康快乐地成长。一直记得古诺特曾经说过的一段话：“在学校当了若干年的教师之后，我得出了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，‘我是决定性因素，身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启迪心灵的天使，我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”平凡的岗位中，简单的日子里，我凭着自己的一颗愛心，时时关心爱护着那些可爱的孩子们，让他们开心快乐、健康成才。

（江苏省张家港市福前实验小学）