立足成才用沟通与信任架起师生间的桥梁

孙凡

摘 要：职高班主任在工作中注意做好各方面的沟通，是非常重要的。在班主任与家长之间、班主任与学生之间，每个心灵之间，做到“沟”而“互通”，就会使班主任工作事半功倍，促进学生成才。理解是沟通的桥梁，信任是向前的动力。

关键词：职高班主任；沟通；信任；成才

我从2011年5月18日起，担任11级焊机模合班班主任工作（原班主任老师由于身体原因，无法担任该班班主任）。该班共由三个专业组成，分别是焊接、机械加工、模具制造。该班共有42名同学，全部男生。其中焊接专业16人，机械加工专业11人，模具制造专业15人，每位同学都有自己的个性。班主任工作非常细致，要带好班级，我从中感悟到必须做到以下两点。

一、了解学生，及时做好沟通

由于是半途接班，首先就是要了解学生。在这之前我已经担任该班计算机基础老师将近一年，对学生已经有了初步的了解。在这基础上，要进一步和同学沟通、交流，以便更加熟悉学生。

担任该班班主任之后，我及时与每位学生家长进行电话联系，了解学生家庭状况，有特殊情况的学生还及时和家长见面，了解学生更多情况。在与学生沟通的过程中注意尊重学生，我设身处地从学生的角度去观察和分析，了解学生的心情，找出与学生产生不同看法的原因，让学生感到老师是理解自己的。

我班有位同学，从我接班开始一直未见到。经过调查，该学生自从五一节放假回来之后一直未见其到校。经过多方打听，终于与其母亲联系上。了解到这是一个父母离异家庭，孩子归父亲抚养。但是该学生父亲是一个脾气暴躁的人，经常打孩子，孩子身上有多处伤痕。其母亲一直在外打工，直至今年初才回家乡。听说孩子情况后，四处奔走，花了近20天才将孩子找到，找到之后将学生送回学校。经与家长详细沟通，与学生深刻交谈，学生深刻认识到学校学习的重要性。我及时将学生情况上报学生工作处，最终经校领导研究，同意学生继续留在学校学习。此同学回到学校后，我安排他负责班级的报纸管理工作，他也能按时拿报纸并且做好整理工作。我发现此同学对计算机有兴趣，于是在课堂上请他给大家多做示范以增强他的自尊心；课余时间我与班级干部座谈，班长与他“结对子”，在学习上对他进行督促，保证他不掉队。有的同学以前不知道他的特殊情况，有个别同学会嘲讽、欺负他。我和这些同学私下聊天的时候，一步步引导他们关心同学，互帮互助，关爱同学。并且我将这一情况反映给学校心理辅导员老师，经常带这位同学到心理辅导员老师处做一些互动游戏，无形中降低了这位同学对心理辅导的抵触，能够比较容易接受心理辅导，进而磨平家暴带给他的心理阴影。暑假，这位同学参加了学校组织的社会实践活动，通过自己的双手，挣得人生中第一笔钱。升到高二年级的时候，这位同学每天不迟到不早退，遵守学校班级纪律，完成班级报纸整理工作，与同学友好相处，在各种技能测试中成绩都合格。周末，这位同学还参加勤工俭学活动挣自己的生活费，自己说以后还要帮助妈妈抚养妹妹长大。

二、信任学生，发挥学生的才能

我5月18日（星期五）担任该班班主任，5月22日（星期二）全校举行广播操比赛。之前学生已经在车间实习钳工3周，本周还在实习中。刚与学生接触两天，广播操一次都没有练习，这样的情况让我很犯愁，到底参不参加比赛？经过思考，最后与德育处商议，向学校领导申请：这是加深班主任与学生之间感情的一次良好机会，能让我更加快速度走进学生中间。经过争取，我班学生实习暂停两节课，可以参加比赛了。取得参赛资格，我便利用当天中午休息时间，将学生集合起来，想让他们练习一下。学生很郁闷，觉得比不比赛无所谓，反正也拿不到名次，得奖的肯定是女生班。于是，我先让他们把想说的都说出来。说完之后，我让大家思考并且回答我的问题。我问：你们是否认为自己就一定输？你们是否就认为得了名次就是赢？你们以为连上场的勇气都没有的人能够赢吗？你们以为赢得比赛的同学事前就知道他们一定能赢的吗？我将问题提出后，给他们10分钟时间进行思考，是否要放弃参赛？时间到了，我问学生：“你们想好了没有？如果没有我们再思考10分钟。”这时有的学生喊起来：“我们思考好了，我们要参加。”一人发起，其他跟随，全班一致通过要参加比赛。我接着问：“那你们开动脑筋，想一些好点子吧。”大家积极发言出谋划策，在服装上、队形上、进场出场上都提出宝贵的意见。综合大家的意见，将可行的罗列出来，班长和体育委员组织，全班学生集体配合，利用上场前的时间进行排练。学生自己训练，我只在边上做一下提示。学生比赛时精神风貌很好，呈现出积极向上的状态，做操比任何时候都认真，队形整齐，动作划一，让我深受感动，终于没有用错方法。给予他们足够的信任，他们果然回报我无比的光荣。虽然没有得到奖项，但是我们一起参加过，一起努力过，没有退缩，没有气馁，这就是我们要的精神。

在班主任工作中我累过，也笑过，也让我学到了很多。正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理，乐于通过学习早日成才。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴去充实。

参考文献：

[1]傅建明.班主任工作手册[M].广州：广东教育出版社，2009.

[2]杨永艺.信任在德育工作中的意义[M].北京：人民教育出版社，

2006.

[3]怀特海.教育的目的[M].上海：文汇出版社，2012.

（江苏省大港中等专业学校）