在实践中培养小学生良好的道德行为习惯

朱晓冰

俗语说得好：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。”习惯对我们的生活有很大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，习惯经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。下面，我就结合自己几年来的工作经验，谈谈如何在实践中培养小学生养成良好的道德行为习惯。

事例一：我校是一所农村小学，校园里经常出现纸屑等垃圾，而孩子们会因为诸如“这不是我扔的”或者“那不是我/我班的分担区”等理由堂而皇之地从垃圾旁边走过，甚至还有些孩子来举报说“老师，那是×××故意扔的”……负责学生德育的我把这些情形看在眼里，心里就开始想：我要扭转这样的局面！怎么做能引导孩子们主动去捡起这些垃圾呢？经过几番思考和观察了解，最后我决定用正能量来感染大家。于是我就在那个周一的升旗仪式上向全校师生发起“弯弯腰、伸伸手”的倡议，提倡大家主动捡拾身边的垃圾。当然效果并不明显，但是我始终坚信“人性向善”的观念，所以就积累践行这个倡议的孩子事例，然后再面向全校公开表扬这样的孩子，并号召大家也去做。同时，平时课间时走进操场，对于表现好的孩子我及时表扬，慢慢地我发现做好事的孩子越来越多了！就这样，操场上的垃圾越来越少了，再也没听说哪个孩子偷偷扔垃圾了！

捡垃圾事小，但是第一个主动捡垃圾的孩子的魄力难能可贵！这种魄力就是我们现在大多数孩子，甚至是成年人所缺少的东西；这种魄力正是我要寻找并发扬的正能量！

事例二：每天放学时间一到，教学楼内最混乱的时候就到了，孩子们你拥我挤地赶着回家……校领导安排我在教学楼大厅负责监督学生的安全，我也是硬着头皮去看管。当然，因为我平时就负责学校的纪律、卫生检查监督，所以只要我张嘴去制止，孩子们还算给面子。但是，只要一离开教学楼，离开我的视线，好多孩子就像离弦的剑似的朝校门口飞奔而去……于是，对于那些典型的纪律性差的学生，我决定给不同类型的他们诊断，然后对症下药。我或者用严厉的说教来约束，吓唬孩子不敢不听话；或者用亲切的话语来拉近距离，然后用情感来软化他们的内心，使他们不好意思再不听话了……就这样，终于让我欣慰的局面出现了：现在每天放学时，我站在大厅里不需要再用严肃的面孔对待大家了，因为这里再没有哪个孩子拥挤了，当初嘈杂的吵闹声换成了一句句“老师，再见”“老师好”……

功夫不负有心人，看来这就是爱的教育最直观的展现吧！问声“老师好”事小，但是那句话的背后却蕴含着丰富的道德哲学理论。

其实，在我们日常教学中还有很多培养学生养成良好的道德行为习惯的成功事例，相信各位老师一定也有同感！我相信，只要我们齐抓共管，这些祖国的花朵必将绽放得更加灿烂！

（辽宁省庄河市城山镇中心小学）