如何抓好特殊学校教育

邢艳玲

特殊教育是教育事业的重要组成局部， 开展特殊教育事业，实在保证残疾儿童承受教育的权益，是国度、社会和家长的共同义务，它是现代教育和教育现代化的重要标志，是推进教育平衡开展，关注弱势群体，促进教育公平公正的有效举措，是一个民族教育开展整体程度的实践表现。它对促进残疾儿童自强、自立，对等参与社会生活，从而成为社会主义社会的建立者和参与者， 对促进教育公平和社会公正，构建调和社会都具有非常重要的意义。

一、健全机构，完善特教管理机制

各级教育行政部门要从努力构建调和社会， 协助扶持弱势群体， 促进根底教育平衡开展的高度， 进一步明白任务，强化义务，增强指导，树立了相应的工作机构，将特殊教育列入重要议事日程， 使特殊教育与其它各类教育共同开展、谐和开展。要依照“随班就读和普通学校附设特教班，有条件的县（区）适时建立特殊教育学校”的整体思绪，努力进步残疾儿童入学率。 同时，完善了相关制度和措施，教育部门主动增强与有关方面的联络与谐和， 构成齐抓共管特殊教育的良好场面。

二、扩展范围，保证残疾儿童受教育权益

目前，特殊教育根本构成了“特殊教育学校为主干，普通学校随班就读为主体”的开展格局。 “两免一补”政策的施行以及帮困助学工作的展开， 实在减轻了残疾儿童家庭子女入学的经济担负，使绝大局部的残童进得来，留得住，学得好，保证了残童享用义务教育权益的落实，遭到了社会的普遍赞誉。 但是市、县一级规范、标准的特殊教育学校的缺乏，依然是限制特殊教育开展的“瓶颈”，影响了特殊教育范围的扩展。

三、增强培训，进步教员专业程度

目前， 特殊教育开展刚刚构成范围， 专业教员比拟紧缺，因而，要注重特殊教育师资培训，增强特殊教育教员队伍建立，选聘局部教员经过专业培训之后停止特殊教育，依托省聋校、省康复中心等标准的特殊教育学校，对特殊教育学校教员停止必需的岗前培训学习，展开以手语、盲文等特教专业学问为主要内容的校本培训， 进步特殊教育教员的专业程度。同时，特殊教育学校要有方案地组织一些富有效果的教育活动，如展开施行素质教育的实验课、示范课，举行教案展评、自制教具展、根本功锻炼竞赛、手语竞赛等活动，进步教员的教育教学才能。

四、深化变革，积极推进素质教育

依照特殊教育开展的新思绪， 不时探究针对残疾儿童身心特性，顺应社会开展需求。特殊教育学校要努力优化课程构造和教学内容，改良教学办法，有针对性地增强德育、体育和美育工作， 展开体育锻炼和丰厚多彩的课外艺术活动，促进学生全面调和开展。 对盲聋两类特殊儿童，在承受完义务教育的同时，为了加强学生的“双顺应”才能，在特教学校还要增加一些职业教育内容， 使学生可以多技艺融于一身，使学生“学得好，走得出”，促进残疾儿童的学问程度、生活才能、生存才能和就业率明显进步。

五、齊抓共管，争取社会共同支持

特殊教育事业的开展， 必需得到有关部门的鼎力支持和协助，要争取特殊教育经费给予扶持，注重特殊教育长效机制项目建立，要将县（区）特殊教育学校归入国度特殊教育学校建立项目给予支持，一次性规范建成，一次性投入运用。 在开展特殊教育中，要吸纳当地企业和个人积极参与，普遍发动社会力气融资特教学校建立。 有条件的特殊教育学校要在学校内设“家长学校”，给家出息行心理学、家庭教育相关学问的辅导，同时还给家长教授手语、盲文，进一步促进家长与残疾孩子的交流，逐渐搭建社会、家庭、学校三位一体的教育平台，促进学生安康生长。

六、优化效劳，进步教育教学质量

残疾儿童随班就读是普通中小学施行特殊教育的主体方式，要把优化效劳，进步教育教学质量作为随班就读工作的重点。请求一切学校一要在人格上尊重不歧视，在学业上偏重不轻视，在生活上协助不放弃，在艰难上照顾不厌弃，在平安上注重不无视，在肉体上鼓励不漠视;二要积极为残疾学生创设调和融洽的学校、班集体、家庭和社会环境;三要表现人文关心，教育者要充溢感情，带着激情，倾注真情去关爱残疾学生;四要展开随班就读教育教学工作的研讨，总结随班就读经历，探究随班就读的规律，并做好引进、推行工作; 五要在考核机制上， 把随班就读工作同有关义务制、奖惩考核挂钩，并在一定水平上有所倾斜。面对新的形势和请求，特殊教育的开展和特殊教育的质量与人民大众日益增长的教育需求、与经济社会的开展还不相顺应。 因而，应在以下几个方面愈加注重特殊教育开展。

一是积极完善残疾儿童少年教育体系。 依照国度教育部特殊教育开展规划的请求， 关于特殊教育事业开展中的不均衡问题，我们要在进一步完善改良的根底上，科学合理调整格局，尽快构成“学前教育———义务教育———职高中教育———高等教育”的完好特殊教育体系。在稳固和进步义务教育比率的根底上， 以已有的义务教育阶段特殊教育学校为龙头， 加快开展残疾儿童学前教育和残疾人职高中阶段教育的步伐，增强劳动技艺和职业教育，为残疾人自强自立发明条件。

二是鼓舞普通高中和高等学校招收契合条件的残疾学生随班就读。制定和完善普通高中及高等学校招收契合条件的残疾学生就读，要同外界企业坚持和开展协作关系，拓宽劳动就业渠道，发掘各地就业潜力，使越来越多的义务教育阶段后的残疾学生毕业后有用武之地， 捧起属于本人的饭碗，完成本人、家人的幻想，回归主流社会，真情报答社会。