以项目为核心的室内设计教学法

李爱民

【摘 要】随着社会经济的不断发展，人们的生活水平日益提高，在物质生活日渐丰盈的条件下，精神领域的文化建设成为了人们所重点关注的话题。现代化的生活使得人们对居住环境的要求越来越高，室内设计成为了当前的主流行业。室内设计学科，具有极强的实践性，教学目标也是基于培养应用型人才，确保学生的知识水平与实践能力能够满足行业发展所需。因此，室内设计的教学模式，要不断与时俱进，这样才能确保学科的教学能够为实际应用打下良好基础。本文将以此为出发点，从“项目教学法”入手，探索室内设计课程的改革措施。

【关键词】项目教学法；室内设计；课程改革

在现代化的生活中，建筑装饰及相关行业被赋予了空前的关注度，并且装饰行业市场也在当前拥有着无限良好的发展空间。室内设计学科在这样的背景下成为了热门学科，作为艺术设计类专业的主干课程，其教学一直作为重点。但是目前来看，室内设计学科固然有着明确的教学目标，但很多学生在毕业之后仍然难以学以致用，水平仍然停留在学习阶段的理论掌握层次，很难将所学的知识很好地应用到实践当中，进而面对工作无从下手，如何能够将所学知识灵活应用于实践，便成为了当前室内设计教育的重要课题。因此，探讨室内设计课程的改革创新，对于进一步做好相关人才的培养，具有着重要的现实意义。

一、室内设计的传统教学模式的问题概述

室内设计学科有着广泛的覆盖面，虽然理论知识相对并不是特别复杂，但对于学生的综合能力要求较高，随着当前城市化建设进程的加速，住宅、家居、办公、商用等领域均涉及到了室内设计的应用，并且要求也越来越高，包括设计的理念、风格、装饰材料、室内布置等等，因此具有极强的综合性[1]。目前，室内设计学科的教学模式仍然处于传统的模式，对学生进行的训练也基本沿用着惯性思维，实践教学也往往侧重于绘画练习等等，很多弊端明显可见。

1.理论教育脱离实际应用。室内设计学科并非是一门单纯的技术或者艺术学科，而是以艺术为基础、技术为辅的一门复合型学科，所涉及的学科领域比较广泛、在教学中，诸多的理论知识看似难以在实践中发挥作用，因为学科本身的实践性决定了理论的教学仅仅能够作为基础，甚至有很多理论对于实践来说基本无用，比如过于抽象或者与实际严重不符等，这样的情况就导致室内设计的理论教育与实际脱节，很难培养学生的创新思维。

2.室内设计理念教育不足。目前很多学生缺乏对室内设计的准确了解，将室内设计直接理解为“装修”，致使学生无法认识到室内设计的艺术性，使创造力沦为盲目的构思，不能认真进行具有创造性的艺术设计，技术的发挥远远脱离艺术性。

3.考核方式无法满足实际应用的要求。室内设计学科的考核与当前其他学科的考核方式大体相似，对于学生的作业考核也往往停留在是否掌握理论知识的层面上，而未能够很好地联系实际，全面考察学生的创新能力和实际应用的能力，这就大大抑制了学生的潜在优势，无法真实地反映出学生的真实水平。并且很多教师的主观性过强，严重压抑了学生的学习积极性。

二、以项目为核心的室内设计教学法

以项目为核心的室内设计教学法，也就是项目教学法，为了培养学生的实践能力，通过引入项目教学，使教师和学生共同完成一个项目的设计[2]。关于工程项目的定义在此无需多言，室内设计的目标是针对于建筑项目，因此课堂的理论教学的重点应当放在具体的项目当中，唯有不断培养学生将理论应用到实践的能力，才能确保学生在未来的岗位中充分发挥出所具有的优势。项目教学法，不仅能够确保学生通过将理论知识应用到实践从而更好地理解知识的内涵，同时更能够培养学生解决问题的能力，并在实践的过程中克服困难，对项目完成的评价也能够保证教学的质量有着大幅提升。在这样的过程中，确保以学生为主体，才能更好地培养学生的实践能力和沟通能力，也能够有效提升学生的学习兴趣。时代的发展使人们的生活水平逐渐提高，现代化的室内设计能够带给人们良好的精神享受。室内设计的教学质量，将直接关乎着室内设计行业的发展，因此，室内设计的教学应当摒弃传统的教学模式，对教学模式做出有力的改革，通过项目教学的引用，来全面提升学生的实践能力。比如在教学的过程中，教师为了能够拓展学生的思维，尽量不对学生的想法和意见进行干预，给予学生充分的自由让其能够充分发挥。对于教学的内容，可以运用随处可见的各种事务进行教学，培养学生的艺术思维和技术水平，最大化释放学生的想象力，通过不断的实践完成技能的提升。

三、以项目为核心的室内设计教学法课程改革实施

以项目为核心的室内设计教学法的最大优势就是能够充分以学生为主体，教师通过主导，给予学生良好的实践机会，培养学生能力的综合发展，进而为行业输送高素质的人才。

1.提高学生的学习兴趣。项目教学法在教学中的推广，旨在进一步提高学生的思维与创新能力，更能有效摒弃传统教学模式的弊端。教学的实施，可以根据学校的实际条件选择合理的方案进行，比如举办空间色彩与空间构成等等相关知识的培训，确保专业课程的精细化，使实践课成为学生的活动课，通过信息技术软件的应用，保证教学实践活动的顺利进行，这样不仅能够充分調动学生的学习积极性，更能保证将理论知识实践化，有效提高教学质量。

2.确定项目教学目标。实质上任何学科的教学都需要确立明确的教学目标，而这里所指的教学目标，则是通过室内设计的项目教学，将所有的学科相关的基础知识体系进行有效整合，同时通过有效的团队合作，确保学生对各个环节都能够熟练掌握，进而使项目教学活动的顺利实施。另外，学科的空间知识所涉及到的数据也要严格按照实际进行测量，所有的步骤均以实践为出发点，确保无误，将所有的知识带回课堂，通过反馈解决遇到的所有问题，保证学生的能力能够满足岗位需求。

3.保证理论与实践的有效结合。每为学生都有着个体化差异，室内设计的工作性质本身就不拘一格，因此教师在教学中应当尽量避免过于强烈的主观意识，在进行实地教学的过程中，要将实践操作的过程作为考核目标，以此来总结理论知识，而不应当过分注重结果，抑制学生创造力的发挥[3]。项目教学法就是从实际的工作情境出发，因此具有高度的仿真性，能有效结合理论与实践，快速提高学生的综合能力。

综上所述，以项目为核心的室内设计教学法课程改革，实为满足现代化的行业发展需要，传统的教学模式已经凸显出诸多的弊端，而当前的教育目标是要培养学生的综合能力。室内设计学科引入项目教学法，能够有效提升学生的学习兴趣，使学生的理论知识能够更好地应用到实践当中，并进一步培养学生的创新能力、沟通能力和自主学习能力，对于进一步促进室内设计行业的整体发展，具有积极的推动作用。（作者单位：广东创新科技职业学院）