高中政治教学环节处理艺术的探究

吕春雨

思想政治教育必须要科学化，才能适应时代的发展。但是在教学中却普遍存在着思想政治课堂教学质量不高，教育效果不明显，教学目标难以实现的问题。有效提高高中政治教育，需要重视教学环节的艺术处理工作。

一、高中政治教学存在的问题

高中政治教学主要存在三方面的问题。首先，思想政治课是一门文科课程，大部分教师都认为学生只要死记硬背就可提高成绩。并且，在整个教学过程中就没有得到学校的重视，无论是课时安排还是师资配备都不及技能性课程，教师也只是以走过场的方式进行教学。其次，在高中阶段，学生的压力比较大，尤其是一些学习成绩比较差的学生，对学习已经产生了恐惧感，此时产生自暴自弃的心理。学习态度不认真、不端正，缺乏对学习的信心，加之思想政治课比较枯燥无味，教师若是没有采用新颖的教学方法展开教学，根本无法吸引学生，学生从此对学习失去兴趣。第三，高中思想政治课的理论性比较强，且与学生的实际生活距离比较远，难以调动学生的积极性。加之教学方式单一、传统，老师往往就是就课本知识讲课本知识，只是纯粹的理论知识灌输，很少考虑高中生的现状。一方面他们没有升学的压力，没必要进行系统深入地学习，另一方面学生的学习兴趣不高、动机不强，这就更加使学生不愿意学习了。因此，要提高政治课教学的实效性，真正提高学生的思想道德水平，就是要在教学方式上进行必要的转变，改变以往单一、传统的教学方式。

二、政治教学环节的处理艺术

（1）激发学生的学习兴趣。对政治教学环节进行艺术处理，首先要激发学生的学习兴趣，高中政治与初中政治相比，难度增大了很多。学生学习起来比较困难，大部分政治知识都比较抽象，教師要将知识简单化、形象化才能让学生更好地掌握。在高中政治课教学中，要有效提高教学质量，进行课堂导入至关重要。课堂导入在教学中起到引导的作用，通过激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。课堂导入的方法很多，可采用复习的方式进行导入，或者是利用多媒体辅助教学的方式进行导入等。方法多种多样，在课堂导入的过程中，提出问题，让学生进行思考，再进一步延伸到生活实景当中进行导入。例如，当学习到“信用工具和外汇”这部分内容时，教师可对旧的知识进行复习，然后再开展本节课的学习，让学生大致认识到货币、商品的知识。并从实际出发，让学生明白在社会的发展中，货币在市场上的流通，在科技发展的今天，出现了哪些新的流通工具，将旧的知识与新知识相互融合，通过旧知识来掌握新知识，使新的知识简单化，激发学生的学习兴趣。

（2）重视知识复习。大部分教师为了在有限的时间内完成教学任务，都将复习工作交给学生让学生自己进行，而多数学生的复习效果并不理想，但是复习是对知识进行巩固。教师可在课堂上使用几分钟来回顾知识，与学生一同温习之前学过的知识，在复习的过程中，学生可以容易发现自己对知识掌握的情况。学习新课文时，其实是知识的一个衔接过程，通过温习旧知识来激发学生的学习兴趣，可使学生快速进入到新课程的学习状态当中。例如，当学习到“收入与分配”这一课程时，首先让学生回顾生产与经营的内容，再让学生了解个人的收入与分配是如何进行，并且如何实现合理化、公平化，掌握多种分配方式。让学生回想自己父母、亲人朋友在生活中的个人收入是按照哪种分配方式进行，这样可将知识简易化，可将抽象的经济学知识变得形象化，学生更容易去接受。

（3）做好课堂练习。在课堂的学习过程中，要达到理想的教学效果，并不是教师一味地讲解知识，不停给学生灌输概念、理论，而是将练习与讲解相互结合。由于课堂上的时间有限，教师要做到这一点，时间可能不足，因此，教师要将政治知识内容做到精讲。教师在教学的过程中，往往将精力放在学生的身上，很少对自己的教学工作进行反思，要求教师进行教学反思，主要是让教师对近段时间的教学工作进行总结，发现自己所存在的问题，及时采取措施进行更改。教学反思还包括对学生的学习情况进行反思，掌握学生近段时间的学习情况，查缺补漏，避免问题累积，在教学反思过程中，使师生相互提高。

思想政治是高中教学中一个重要的科目，尤其对文科生而言至关重要，为了提高教学效率，教师可采用教学环节艺术处理的方式，提高学生的思想政治成绩，以及树立学生正确的人生观和世界观，培养学生成才。

（江苏省邳州市八义集中学）