网络环境下教师专业成长与发展的研究

马圣定

摘 要：网络作为一种非常丰富便捷的资源形式进入学校，介入到教育教学的各个环节之中，引起了教学以及教师专业成长新的变革。面对网络新环境，如何利用网络平台促进教师的专业成长与发展，是值得思索的一个新课题。

关键词：网络；教师；专业发展；人才

“教师不仅要有知识和学问，还要有与教师职业相应的品格和技能，有对教育规律和儿童成长规律的深刻认识。”知识在激增，社会日新月异，人也在不断变化，因此，“一本经书念到底”，“拿昨天的知识来教明天的人”，这肯定是不行的。做一名学习型研究型的教师，才能适应优秀人才培养工作的需要。教师要有专业发展，要有生涯规划，这已经成为大家的共识。如今，我们学校网络条件较好，这为教师的专业发展提供了便利。如何利用网络条件，更好地促进教师专业发展，是学校管理工作中的新课题。下面就这方面的工作做法与大家一起探讨。

一、建立教师专业发展的网络平台

目前，我校在区教育局的大力支持下，校园局域网早已建立，教师终端设备齐全，城域网光纤接入，这样的网络条件为我们进行教育教学改革提供了有力的技术支撑。为了满足我校教师专业发展的需要，凭借学校网站和校园局域网，我们建立了服务于教师专业发展的各种专题网页，如个人文件夹、教学资源、经验交流、校本研修、课题研究、学科天地、名师博客、互动之窗等等，基本上体现了自主性、合作性、共享性和实用性，同时也能满足教师个性化发展的需求。

建立教师专业发展的网络平台，主要还是基于学校的校本研修，立足于解决学校本身存在的问题，同时，打破时空局限，利用互联网的优势，保持与外界的紧密相连。促使学校实现教育教学及管理的现代化、自动化、高效化，为教师提供现代化的教学及办公保障。

二、利用网络平台促进教师专业发展

为了培养未来社会需要的人才，教师自身也要不断地发展，成为学习型研究型的教师，成为具有专业化水平的教师。以网络为手段开展各种教育科研活动，它要求充分利用网络资源，跨越时空，实现专家与教师、教师与教师、教师与学生等之间的互动，它以一种开放、互动、共享、平等、共进的活力与交流方式，扩大了教育科研工作的辐射面，为广大教师的专业成长搭建一个崭新的平台，能高效地促进教师的专业成长。

（1）建立个人文件夹（成长记录袋）。我校充分利用比较先进和完善的网络环境，在校园局域网里，每个教师都建立了个人文件夹，制订了个人专业发展规划，许多老师还创建了自己的博客。教师可以不断充实更新自己的专业成长档案，让每个老师了解自己；可以把自己最满意的论文、最精美的课件、最经典的教学设计和案例、最喜欢的照片和获奖情况等上传到网站上，与他人分享自己的成果，分享成功的喜悦。这样，老师的才华得到充分展示，每个人的价值得到充分体现，既能总结自己，也会鼓舞别人。教师们以教师自身成长、教育教学及管理为研究内容，以教师文件夹为平台，以教育科研为载体，以教师的专业化发展研究为目的，实现“个体优秀、群体优化”的教师队伍建设目标。

（2）建立完善教学资源库，共享教学资源。网络技术为我们建立教学资源库提供了便利，特别是没有了时空的限制，教师可以随心所欲地将有用的教学资源收集处理并存储起来，以便于日后学习、研究和使用。通过网络查找教学资源的同时，也能使教师触类旁通，激发他们的创作欲望，自主开发出新的资源，或是对课堂教学有了新的灵感和思考。教师是教学资源库的建设者，由于每个人各具个性和风格，因此，资源库会更加显得丰富多彩。如今，我们在校园网教学资源库的建设中，不仅有各种各样的图片、文字、动画、课件等现成的素材，也有开发好的课件、试题、案例，还有论文、原创作品，以及教师教学实践过程中的真实记录资料。经过多年来的积累，现在学校教学资源库越来越丰富，基本上形成了具有校本特色的、个性化的、动态的校园网资源。

（3）网上互动，交流探讨促进步。教师可以通过网络提出自己在教育教学中遇到的问题，与教师们共同探讨；可以把自己在教育教学中获取的宝贵经验与教师们共同分享；也可以将自己撰写的教学论文、教学设计、教学案例等，发布在网络上，供老师们进行讨论、评价、提出自己的见解。同时，这也是教师们相互学习的一个重要方式。网络平台提供了“学习、交流、合作、反思、总结”的机会，教师可以在实践中学习，在学习中实践，在交流反思中不断进步。网络的交互性和即时性，使教师可以与外界交流互动，可以同全国名师、专家学者、教授等进行交流探讨，有什么问题可以在网上请教大家，这为借鉴校外先进的东西提供了便利。

（4）大力开展网络环境下校本教研活动，充分发挥校园网的作用。教育部有关文件指出：信息化已经引起中小学教育思想、观念、内容、方法等方面的深刻变革。要加快教育信息化进程，加大教育信息化建设力度；要加快信息基础设施和资源建设，逐步构建信息化网络教育体系；要全面推进现代信息教育技术的普及和应用，提高教师的信息素养；促进信息技术与学科课程的整合；促进教育教学方法和手段、管理体制和办学方式的改革创新，探索并初步构建信息技术环境下教师教育、教育教学与教学管理的新模式。

网络技术的有效运用，给教育变革带来重要的推动作用。在教学研究中，教育信息的来源广泛，特别是在互联网上，想获得来自四面八方的信息易如反掌，而且还可以进行重新整合，演变成新的信息，这必然对教育、教学、教研带来巨大的影响。基于此，我校充分发挥校园网的作用，一方面利用网上下载的资料进行学习研究，另一方面，我们将教师上课的视频上传到网上，既作为学习研究的材料，也可以请同行提意见进行改进。

结束语：网络技术的应用为教师的专业成长提供了有利的环境，为广大中小学教师提供了一个丰富多样的研修空间，有效促进了教师的自主学习反思、同行研讨和专业提升的实现。我们应该增强主动性、积极性，适应和掌握网络技术的使用，增强终身学习的意识，自觉地促进自身的不断完善，实现自身专业的持续发展。

参考文献：

[1]教育部.关于推进教师教育信息化建设的意见[N].中国教育报，

2002-3-1.

（江苏省扬州市江都区教师进修学校）