论高职院校学生网络道德建设

刘天才

摘要：网络作为一种新兴传媒对我们生存的这个社会的发展发挥着越来越重要的作用，网络给人们带来的便利日益显现，与此同时也引发一些如网络犯罪、HACKER（黑客）等一系列的问题。当代大学生可以说就是和网络科技一起成长起来的“黄金一代”，这些未来社会的建设者对网络有着深厚的感情，对于网络科技他们有自己独特的见解。网络科技对于正处在人生朝阳期的当代大学生的思想道德精神状况带来深厚的影响。

关键词：高职院校；学生；网络道德；建设

大学生作为网络的主要使用者，他们自身的特点，决定了高校思想政治教育会面临诸多的挑战，而且网络改变着传统的思想政治教育方式，使西方敌对势力利用其进行意识形态的渗透，使学生深陷其中而带来道德缺失现象。为此，必须加强和改善党在高校思想政治教育建设，用发展中的马克思主义理论改造大学生的主观世界。

一、网络时代网络信息资源对高职院校学生产生的影响

（一）网络信息纷繁复杂，容易使大学生思想误入歧途。毛泽东曾说过，思想文化阵地，马克思主义不去占领，封建主义、资本主义和其他腐朽没落的思想文化必然会去占领。随着互联网的广泛应用，网络低俗之风随之蔓延，给广大人民群众的工作和生活带来许多负面影响，社会各界对网络危害性的反响越来越大。由于大学生上网缺乏有效、正确的引导，加之网络法制教育的缺乏，这在很大程度上导致了大学生网络行为规范的缺失，致使一些大学生在思想上、认知上迷失方向。

（二）网络时代高职学生正面临着严重的道德困境，这影响其良好道德品质和行为规范的养成。道德认知迷失，道德认知是人们对道德现象行为准则及其意义的认识，反映个体的道德认识水平。大学生网络道德认知迷失主要表现在以下两个方面：

1.价值观迷失，目前，高职院校学生价值观迷茫，学生亦如此。原因在于西方国家借助于网络优势，大力宣扬西方民主自由和人权观念，使得我国几千年来形成的传统道德体系受到严峻挑战。

2.责任感缺失，据资料显示，高职院校普遍存在这样的现象：在极具自由的网络空间里，大学生容易摆脱传统的社会管理和控制。因此，一些大学生感觉到自己是一个虚幻的个体，而不是现实社会中具有特定角色和身份的人，把自己的行为看作是纯粹的网络行为，而不是一种社会行为，缺乏行为责任，从而丧失道德感和责任感。

二、网络时代互联网对高职学生在心理上产生的隐性和显性影响

（一）“他律道德”作用弱化，自律意识尚未形成。“他律道德”是指人们在进行道德判断和行为选择时，受到自身以外的价值标准支配和制约，对行为的判断是根据客观的效果，而不是主观的动机，他律的道德标准具有客观性。由于互联网缺少规范和监督，人们难以形成这种受制于外部规范的“他律道德”。

（二）人际关系弱化。本文作者在高职院校从事思想政治教育一线工作，与学生长时间的接触发现，有的学生在现实的人际交往中遇到冷遇和挫折，从而沉溺于网络交往中，以至上网时精神亢奋、下网后精神倦怠，对身边的人和事漠不关心、冷漠无情，陷入孤立慵懒、空洞贫乏的人生状态和空虚苍白的心理状态。这一现象在高校校园中较为普遍。

（三）网络时代高职院校学生违法犯罪案件增加。网络时代，高职院校学生“他律道德”弱化，自律意识不强，就会放纵自己，丧失责任感和法律意识。当前网络违法犯罪行为主要表现在：计算机病的制造和传播，破坏或获取他人电脑系统的资源和重要信息、黑客骚扰、侵犯他人隐私、恶意攻击他人。这一现状仍值得引起思想政治教育者的深思。

三、网络时代高职院校思想政治教育的对策探讨

人的全面发展理论是马克思主义的重要内容。胡锦涛同志则要求坚持科学发展观，强调“以人为本，全面、协调、可持续发展观，促进经济社会发展和人的全面发展的统一。人的能动性是人全面发展理论的核心，在网络时代化解高校学生带来的道德冲突和危机，促进高校学生主观能动性的发挥，已成为高校思想政治教育工作的新课题。本文就加强大学生网络道德建设研究，认为主要应从学生、学校、社会三方面着手：

学生的自律。马克思主义认为，人的思维和意识是人的能动性的重要依据，人的主体能动性是在意识的指导下，在实践中生成、表现、确立、发展起来的。因此要以发展中的马克思主义为指导，加强和完善党的思想政治教育，坚持用科学的理论改变人、塑造人，就必须在实践中引导学生树立网络道德自律意识，提高大学生的道德践行能力。

学校的使命。马克思主义充分肯定了科学的意识形态对实践积极的指导意义。面对网络道德危机对传统思想政治教育模式带来的各种挑战，各高等学校必须对此作出积极的回应，因此加强校园网络文化建设不可或缺。坚持用发展中的马克思主义占领校园文化建设阵地，并依法治网，加强网络法制教育，使网络成为弘扬正气，将成为推进校园精神文明建设的重要手段。为此，我们应在网络中大力宣传马克思主义的理论体系，确保校园文化建设的正确方向。具体来说，就是要充分发挥党的思想政治教育在网络道德建设中的主渠道和主阵地作用。

社会的作为。马克思主义认为，“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，从现实意义上讲，它是一切社会关系的总和”。 人的本质是历史的，具体的，它以实践活动为基础，受社会关系的制约。人是社会环境的创造者，同时又是社会环境的产物，个体道德，人格的培育离不开社会环境的整治和优化。因此，加强高校大学生网络道德建设，还必须充分发挥各界社会组织主体的积极中介作用，思想政治教育工作只有贴近实际、贴近生活、贴近群众，才能激发群众参与热情，发挥群众认识和改造世界的能动性，才能保持党与人民群众的血肉联系。

四、结语

互联网已经渗透到了中国社会生活的各个方面，给高等院校学生带来了诸多的道德问题。中国在发展中的实际问题，网络时代高校学生思想道德滑坡现状，需要用发展着的马克思主义理论来解决。马克思主义理论作为思想政治教育的核心内容，就是因为马克思主义是人类最科学、最先进的科学思想体系。邓小平指出：世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学。党的十六届六中全会《决定》指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容”。这样的价值观就是科学的，我们就必须让其进大学生的课堂，进大学生的思想，以发挥其价值观教育的主导作用。

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