师德——教师素质的核心

赵志红

摘 要 本文首先讨论了师德建设的目的和意义，其次结合笔者近七年的工作实际，从五个方面探讨了对教师师德的认识和理解，最后提出了师德建设要不断创新、与时俱进的观点。

关键词 师德 创新 道德标准

中图分类号：G451 文献标识码：A

Ethics - Core of Teachers' Quality

ZHAO Zhihong

（Beijing Institute of Technology， Zhuhai， Guangdong 519088）

Abstract This paper first discusses the purpose and significance of moral construction， followed by the actual work in conjunction with their nearly seven years， from five aspects discussed the ethics of teachers knowledge and understanding， concludes Morality to constantly innovate with the times into perspective.

Key words ethics； innovation； ethical standards

“教之道，德為先”，良好的师德是教好书、育好人的重要前提，是教师素质的核心。

师德有别于一般的道德问题，其核心必须立足并针对教师的真正使命，即培养人才，促进人的健全发展这一主旨来确立。在社会主义新时期，“忠诚于人民的教育事业，坚定正确的政治方向；遵循规律，为人师表；严谨治学，探求创新；热爱关心学生，保护学生的合法权益”构成了师德的基本内容，是一个合格教师必须遵循的师德规范。

加强师德建设，不仅对于提高教师自身的道德水平，培养社会主义事业的建设者和接班人，具有重大的现实意义，而且对于转变社会风气，提高整个社会的道德水平，形成良好的道德风尚，加强社会主义精神文明建设，有着深远的历史意义。

教师的职业道德修养是与教师的思想道德素质、业务水平、工作态度等息息相关的，它存在于教师心中，并在教师的教学、科研和学生工作等各项工作中生动地体现出来。以下是在近七年的教学实践和学生工作中，对师德的几点切实体会和理解。

1 热爱事业，勇于奉献

（1）热爱教育事业，热爱教师职业。常言道：“热爱是最好的老师。”既然找到理想的坐标，就要以满腔热情投入到教育教学中去。教师只有热爱教育，才会热爱学生，才会献身于教育事业。热爱教育需要的是教师实实在在的付出，只有职业心是不够的，还要把这份职业心深化为事业心，只有拥有了对事业的一份热爱，才能脚踏实地，默默奉献，对学生负责，对学校负责。（2）要热爱学校，树立集体观念。不仅要热爱学校财产，维护学校利益，珍惜学校荣誉，更要为和谐校园的建设贡献自己的绵薄之力。尤其在我们这样一个刚刚发展八年的新学校，仅靠优厚的硬件设施是远远不够的，更需要一种浓厚的文化气息和氛围来树立学校的威望。而文化的沉淀，绝非一朝一夕之事，是要靠我们全体教师的共同努力逐渐去积累的。要不断地充实提高自己，为营造高雅的校园文化，和谐的育人氛围而努力。（3）从事教育，还要乐于奉献。选择了从事教育，就要安于“粉笔生涯”，要有著名教育家陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀和甘为人梯的献身精神。从心灵深处去追求教育事业，踏踏实实，兢兢业业地立足于教师岗位。

2 严谨治学，教书育人

2.1 精于教书

教学是一名教师的本职工作，是教师工作的中心。作为教师必须严谨治学，勤练基本功，既要精通学科知识，又要博采众长，有过硬的本领。为师者只有达到厚积薄发、游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。

教学上，从刚入职的站稳讲台向站好讲台迈进，除仔细钻研教材，努力探索教学模式外，积极尝试教学方法的改革。参加全国大学生数学课程论坛、精品课程培训等各类教学培训，汲取所长，将新思想积极主动融入自己的实际教学中。

2.2 勤于育人

教师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，更要育好人。教师不仅仅是“传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵智慧的人师。”这要求教师要不断自我完善，提高道德修养，言传身教，身体力行。要有一个好的形象，才能树立威信，从而通过人格魅力来感化学生。对学生的教育工作要有的放矢地进行，做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。在教学中，不盲目打压学生，不挫伤学生积极性，而是因势利导，让其在不知不觉中信服，形成正确的观念和学习方法。善于把握和利用课堂及生活中的一些小细节，抓住适当的机会，巧妙地诱导，使学生在无形之中接受教诲，改正不良习惯。同时，也锻炼了自己的育人能力，颇有成就感。

3 爱护学生、关心学生

关心学生、爱护学生是师德建设的重要内容。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”既是教师的行为道德标准，又是教育的艺术。尊师爱生，是一种理想化的高尚情感，对待学生，严而不厉，爱在其中。关爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。

在学生工作中，笔者深刻体会到教师的关心爱护对一个学生成长的重要性。主要体现为以下几点：（1）要了解和信任学生。学生是有思想、有情感、有个性的个体。要有广博的爱心，将关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。每个学生都有自己独特、与众不同的一面。只有全面了解与信任学生，依据学生特点进行教育，才能收到良好的教育效果，促使学生个性得到良好发展。（2）要严格要求学生。谨记陆院长“严是爱，宽是害”的教诲，对待学生严中有爱，爱中有严。在学习与生活上，做到不迁就、不放任、不溺爱。

4 为人师表，言传身教

师德的有形表现与高尚而有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果，用自己高尚的品质感染学生，自会起到“润物细无声”的效果。

（1）业务知识、能力素质方面成为学生的榜样。如果学生感到老师知识渊博，无所不知，必定从内心产生敬佩之情，从而增强求知欲，向老师看齐。只有不断充实自己，更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展、和学生不断增长的知识需求。为此，要树立终身学习的观念，“我学故我在”，善于吸收新的教学成果，运用于教学中，努力做一名创新型的老师。（2）以身作则，起榜样示范作用。有德有才、为人师表、表里如一、以身作则，才能赢得学生的尊重。（3）注重形象、仪表。教师的师表形象是一种巨大的道德力量，一种无声的命令。教师板书一向认真规范，久而久之学生的书写也会规范美观；老师坚持“候课”，再散漫的学生也会尽快克服迟到的毛病。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

5 务真求实，勇于创新

教师作为知识的传播者与创造者，既要传承人类的优秀文化，又要不断探索新的知识领域。因此教师必须有求真务实、严谨自律的治学态度，还要有善于学习不断创新的学术精神。

在工作中，时时要求自己博学多闻，求真务实，不断学习，更新观念，提高教育科研能力，与时俱进，努力做到教学科研水平争创一流。不仅在自己所学专业上紧跟学科发展的前沿，而且注重了解各专业、各学科之间的联系，以科研促教学，以教学带科研。

寓教于知、寓教于乐、寓教于美、寓教于行，用知识开启心扉，让我们教师的思想境界始终处于时代的前沿。

参考文献

[1] 教育部人事司.高等学校教师职业道德修养.北京师范大学出版社，2000.

[2] 教育部人事司.高等教育学.高等教育出版社，1999.

[3] 教育部人事司.高等教育心理学.高等教育出版社，1999.

[4] 教育部人事司.高等教育法规概论.北京师范大学出版社，1999.