机械加工专业实习课教学中学生动手能力的培养

摘要：随着社会的进一步发展，社会上逐渐形成一股“空谈误国，实干兴邦”的思潮[1]。千里之行，始于足下。社会是如此，机械加工专业的学生们更应如此。本文将结合实践经验，进而阐述在实习课教学中如何培养学生的动手能力，怎样才能高效的培养学生的动手能力，以求用最贴近社会贴近实际的方法将机械加工专业实习课教学方法和手段有侧重的展示出来。

关键词：机械加工；实习课；动手能力；培养

引言

随着改革开放的进一步深化，社会和科技的进一步发展，社会上的各大企业中所应用的机械加工方法也一直在更新换代的过程中[2]。所以，面对社会的需求，学校会努力将所教授的专业知识进一步与社会相贴切。在现在这样一个呈现出井喷式的企业发展浪潮中，机械加工的方式方法越来越多，越来越丰富。不同种类产品的加工方法不同，所要求的精度也不同。所以，身为机械加工专业的教师们就更要着重思考如何在实习课中通过学生动手能力的培养，补充学生没有在书本上学到的知识，让学生更好的适应社会大生产。

1.使学生养成学习兴趣

1.1.学习兴趣的重要性

如果想让学生积极主动的学习理论知识，就必须使之对所学的知识产发出浓厚的兴趣，这种兴趣更具体的体现为这个人对学习的一种积极的态度[3]。作为教师，我们要通过自己的努力，在课堂提问等方面激起学生的学习兴趣，进一步让他们对学习产生兴趣点，主动性。在实习课教学中，可以充分利用机械加工的工具教授学生使用方法，并鼓励学生利用现有的工具创造出含有自己独特性的成果，并利用课堂大比拼等形式激发学生自主学习的积极性。

1.2.学习兴趣养成的方法

在机械加工专业实习课的教学过程中，教师应该先讲些基础知识，让学生对机械加工工具有一个初步的了解。而后再慢慢加深学习程度，使得学生进一步了解工具的具体使用方法和使用技巧。经过了这些知识的培训，学生对机械加工专业也有了大概的了解，这时候为了进一步吸引学生的学习兴趣，教师可以进行如下的安排：第一，进工厂参观的形式，使学生切身体会到工厂的车间真实的工作气氛。与此同时，最好是请该工厂的技术工作人员对机械加工生产设备进行讲解。在讲解的同时，教师应该鼓励学生与工作人员进行技术上的交流；第二，举行作业大比拼。身为正在努力学习的学生，大家都想看一看别人的作业是什么样子的，自己的作业又在全班的范围内算是一个什么水平。由此，举行作业大比拼会充分调动学生的学习主动性，并且可以使得学生与学生之间充分的交流，有利于相互提升学习效率。

2.利用示范的方式进行讲解

2.1.示范讲解的必要性

在机械加工的实习课教学中，进行示范性教学是最简单也是见效最快的环节。对于机械加工这种实际操作性极强的专业来讲，示范性教学的目的就是要让学生自己通过理解和加工将学习过的知识和内容在实际操作中展示出来。在教师对操作的要点，技巧进行演示的过程中，学生会聚精会神的观看并且努力记住老师所要求的技术要点。而进行示范性教学的重点就是培养学生的实践动手能力。

2.2.示范性讲解的具体方法

示范性讲解是机械加工专业必不可少的教学过程，因此教师也最主动这一方面的教学程序。首先，教师应该在上实习课前就充分做好的讲授工作。为了保证教学活动的顺利进行，学生的积极性能充分调动。教师应进一步对教学工具进行完好性、安全性进行检查；其次，教师在进行动作讲解时，要严格按照规定进行，并且实行分步教学，重点讲解难点内容。教师在具体的操作程序中，要确保把每一步的动作都严格按照规范来做，并且注意到每一个小的细节，避免对学生造成不必要的误导。同时，教师在进行教学示范之前要考虑到每名学生坐的位置，确保每一名学生都能清楚的看到教师示范的动作。在开始进行示范时，教师最好是先用慢动作来进行演示，并且一遍演示一遍讲解，尤其是对于难点重点要多次进行演示，以求让学生有一个清晰准确的理解。在慢动作演示过后，再进行分步演示，之后是反复演示，在这样一个演示过程里。教师要始终注重到演示动作的连贯性和准确性。最后一步则演示错误的纠正，为的是使学生清楚的记得易错点，加深印象，从而保证实习课教学的质量。

3.将实习课教学与实际生产结合起来

3.1.将实际生产与实习课教学结合起来的必要性

在机械加工专业实习课教学中安排一些贴近实际贴近生产的实际活动，不仅能够使得教学内容更加丰富。又更加容易让学生对机械加工专业的学习产生浓厚的兴趣。从而达到了一石二鸟的双赢模式。

3.2.将实习课教学与实际生产结合的具体方法

将实习课教学与实际生产结合，首先要使学生养成一种成品的意识。在实习课教学中，学生通过实际操作，对产品进行规范化的加工，面对质量要求，学生必须努力做出符合规定的产品，这其中包含着产品各种细节的具体尺寸，有利于培养学生在加工零件时心中包含着整个产品的意识。有了这种全局意识，再加上学生恪守规定，严格遵循加工操作的条率进行产品生产。有利于进一步使学生养成职业的生产意识。增强其责任心。其次是要使得学生对课题有进一步的了解。在机械加工专业实习课教学上，有着很多像其他理论学习一样的弊端，诸如学习的内容较为单一、结构有些枯燥，并经常容易使得学生产生烦躁心理。如果想让学生对教师所讲授的课题产生更浓厚的兴趣，教师最好是在实习课上向学生展示与教学相关的实际产品，充分的让学生领会到产品生产的有趣之处。

4.结语

在机械加工专业实习课教学中培养学生的动手能力不仅是各大高校该专业发展的重要一环，同时也是为社会培养实用型人才的重要手段。努力培养机械加工专业实习课教学中学生的动手能力，需要我们学科建设者讲授者的一起努力[4]。

参考文献：

[1]赵中阳，机械加工专业课程教学模式的研究[J]中山大学学报，2012（03）：1-2

[2]任浩，实践课程性质、课程设计及教授方法的探讨[J]长春工业学院学报，2008（01）：5-7

[3]章岳明，机械技工与加工教学模式在大学教学中可行性探究[J]沈阳工业大学学报（机械教育版），2012（08）：10-11

[4]刘玮，机械加工教学理论应用于实践必要性和可行性探究[J]淮北建筑学院学报（自然科学版），2012（07）：12-17

作者简介：曹海波（1977-），男，汉族，湖南省沅江市人， 湖南农业大学大学本科生，工学学士学位，职称：中学二级 ，主要从事机械工艺教育教学和研究。