游戏植入幼儿一日课程初探

常彩卷

陈鹤琴先生曾经说过：“孩子是以游戏为生命的”。如何将游戏植入幼儿一日课程，引导幼兒在游戏过程中不断地积累探索？我们从充分挖掘游戏的价值，在教育活动游戏、民间游戏等方面进行了有效探索。

一、游戏植入教育活动

如何将教育内容以游戏的方式向幼儿渗透，让幼儿在轻松愉悦的游戏中发展能力呢？我在游戏与教育活动的融合方面不断探索，让幼儿在有趣的游戏过程中，循序渐进地达成教育目标，提升幼儿能力。

1. 以省编教材为依托，融入丰富的游戏元素。在大班科学活动《有用的网》中，我设计了四个环节：第一环节“神奇的魔盒”，幼儿通过摸一摸、猜一猜，初步认识网；第二环节的互动小游戏“遮住眼睛猜一猜”“遮住嘴巴吹一吹”，帮助幼儿了解网是透气透光等特点。第三环节“帮助小蜘蛛挡住窗外飞虫”，教师有计划、有目的地投放多种操作材料，让幼儿通过试验由浅入深地了解网状物品的作用。第四环节“捞一捞大比拼”，幼儿选择合适的工具捞出不同大小的粮食，在操作中体验了大小网眼的不同作用。整节教育活动以游戏的形式将四个环节恰如其分地衔接在一起，让幼儿在快乐中达成了认识网、了解网的作用等教育目标。

2. 我们以幼儿的生活经验为基点，扩展音乐游戏的种类。从幼儿喜欢的故事《小兔乖乖》生成音乐游戏《小兔和狼》；从幼儿熟悉的《猫和老鼠的故事》生成游戏《爱臭美的猫》；根据幼儿的生活经验生成音乐游戏《小朋友去散步》；根据《西游记的故事》改编音乐游戏《三打白骨精》；根据美丽清晨这一情景设置游戏《调皮的露珠》；根据孩子们喜欢玩的吹泡泡设置音乐游戏《吹泡泡》，幼儿用动作来表演诠释泡泡的各种形状与各种变化；根据种子发芽的过程创设游戏《种子的旅行》，幼儿根据音乐特点表演种子发芽的过程，创造力的奇特与夸张，让我惊奇。创造性的游戏内容，让孩子们在唱唱跳跳、听听玩玩中，感知音乐，发展音乐能力，使幼儿的认知、情感及社会性得到全面发展。

3. 我们以周围生活材料为素材，创造体育游戏的玩法。在玩轮胎的体育游戏中，不但让孩子跳轮胎、滚轮胎、钻轮胎、运用轮胎做秋千和攀爬架，我们还组织幼儿用轮胎玩小乌龟爬的游戏。将轮胎放平，在一侧系上绳子，幼儿拖轮胎进行障碍跑比赛。在这一过程中，幼儿独立快速和机智灵活地处理活动中发生的各种问题，使观察和注意、思维和想象力得到较大发展。

我们做到细节教研，反复实践，跟进反思，不断积累。把握幼儿游戏的核心价值，在看似简单的各类幼儿游戏中，挖掘本身的深刻内涵，让幼儿得到长远的发展。

二、挖掘民间游戏价值

民间游戏是传统的沉淀，具有浓烈地方特色和生活气息，能满足不同年龄、性别和不同性格幼儿的要求，对幼儿群体发展和个体成长特别是社会化的发展有着重要的价值。

1. 创新民间游戏，提升游戏价值。民间游戏有着丰厚的文化底蕴。为此，我们将民间游戏作为切入点，将游戏常态化。我们在做民间游戏的时候，不断探索适合幼儿园孩子年龄特点的民间游戏，不断翻新。在游戏《跳房子》的探索中，为了适合不同年龄阶段的幼儿参与游戏，我根据孩子特点将呼啦圈在地上拼摆成不同的形状和距离，孩子们在模仿小兔跳、乌龟爬、大象走、青蛙跳等形式玩游戏。在此基础上，我将投放的辅助材料石子改为废旧但干净的饮料瓶或软沙包，既增加了游戏的趣味性，又保障了孩子的安全，一举两得，孩子们乐此不疲。在玩猫和老鼠的时候，用幼儿园修剪下来的柳树枝，在操场上做成一个大大的圆，孩子们玩起来别有一番滋味。

2. 巧用民间游戏，组织过渡环节。另外，幼儿在园等待的时间也被我们融入了游戏的元素，比如，进餐之前的等待环节，我会加上一些手指小游戏；排队的等待环节，我会领着孩子走线、踩点或是玩用脚进行的石头剪刀布；冬季午睡起床之后，为帮助孩子是适应室内外温差，防止感冒，这时候的等待环节孩子们会玩一些自创的小游戏，如《小动物伸懒腰》、《雪人化冻了》等，孩子们活动一下筋骨，适应一下冷空气，一举两得。

总之，我们将在实践的过程中，不断积累沉淀，不断提炼升华，就像叶圣陶老先说的那样：“给孩子提供丰富的生活，让孩子在游戏中自主体验自由探索，发现他们自己的真世界。”