中职学校心理健康教育策略研究

史维

【摘要】中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，接受中等职业教育的学生同样是未来国家建设不可或缺的一份子，当代中国已进入科技强国战略的全面实施期，需要一大批技能型人才走向工作岗位，因此，我们不能忽略对中职生身心发展的关注。本文就中职生所处的年龄期进行科学的分析，指出当前中职生所面临的心理问题困扰，并以现代心理教育理论为指导，提出合理的健康教育策略，为中职生的健康发展开设直通车。

【关键词】中职 教育 心理健康 策略

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0019-01

中职生的心理健康教育是面向全部中等职业学校学生的，依照中等教育阶段学生心理发展的规律和个性特点，有目的、有计划培养学生的意志和品质，提高心理承受能力，促进学生在良好的环境下实现自我教育，积极进行自我完善。重视并研究中职学校心理健康策略问题是素质教育环境下中等教育重要的课题之一。素质教育要求广大教育工作者不仅重视学生的学业成绩，提高学生的学业水平，而且要让青年学生形成健全的人格，不断提高主体意识，构建良好的心理品质，中职学校的心理健康教育是素质教育的重要组成部分，只有开展好中职生的心理健康教育才能更好地落实素质教育的基本要求，才能更好地提高我国的职业教育质量。中职生作为一个学习群体，也有着群体的心理独特性，这一群体大多都是初中阶段学习成绩较差，在进入中职学校之后，学习和生活环境发生了较大的变化，人生观和价值观的发展进入了新的阶段，在心理意识的衔接过程中难免要出现很多问题，影响到他们进一步的生活和学习[1]。中职学生大多处在青春期阶段，身体和心理发育日趋成熟，但他们的是非分辨能力较差，对外界的各种因素缺乏正确的、合理的判断和积极的抵制，并且叛逆心理较强，反抗意识强烈，同时道德认知能力较为薄弱，常做出一些非理性的冲动。经调查发现，表现在中职生群体身上的心理缺陷一般有：自控能力差，情绪波动强，过度焦虑，人际关系处理不良，对自我认知不足，自信心匮乏等。我们根据教育部《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》的要求，研究、提出了如下几项中职学校心理健康教育策略。

一、建立心理健康教育校园平台

面对多媒体技术在教育领域的迅速推广，中职学校要顺应这一技术潮流，利用网络教育的优势搭建心理健康教育的校园平台，这一网络化健康教育平台的创建是以中职学生心理特点和生活方式决定的，心理问题多具有隐私性、保守性和个别性，公开进行心理疏导不仅不能维护学生的自尊，而且也不利于一对一心理健康教育的实施。心理健康辅导老师可以通过设立咨询QQ、专线微博、一对一微信、心理邮箱等方式，进行专门化的心理开导，在渠道方面实现对症下药，为学生说出自己的心里话开设安全、隐蔽的通道，解决学生的后顾之忧[2]。同时，为便于学校进行集体健康教育，实时传递最新的教育内容，学校可以利用网页、宣传栏、广播站等资源平台，普及心理健康教育知识，也可以定期开设心理健康专题讲座，系统地向学生传递心理健康知识，现场教给学生调节心理压力的技巧，促使中职学校的心理健康教育正规化、长期化、全面化。

二、扎实推进课堂教学

素质教育不等于不要课堂，心理健康教育不等于形式教育，我们的心理教育课堂重在学生获得健康的体验，建立积极的心理屏障抵制消极的思想，最终达到学生学会自我教育、自我调节，健康成长。为提高心理健康教育的实效性，我们应该摆脱说教式课堂，设置不同的环境、不同的事件，让学生分别体验，获取不同的心理感受，得出重要的心理健康结论，指导学生规范自己的日常行为，自觉抵制不良影响，合理调整自己的心态。我们要根据学生的切实需要，合理安排教学内容，精心设计教学过程[3]，例如在当前的文化环境下，我们要尤为加强学生的性心理和性生理的辅导，加强学生的人际交往辅导，加强学生的生活危机辅导，以及职业选择辅导，使心理健康课程与思想政治教育分离开来，凸显心理健康教育的特色，让学生真正掌握心理调节的实用技能，更好地服务生活。

三、积极开展团辅活动

形式多样的活动可以增强学生的集体意识，使个人有融入团队的机会，促使学生个性化的养成。因此，除常规的心理健康课程之外，我们应该结合中职学校的办学特点，定期开展团体辅导活动，解放学生的心灵，打开学生的话匣，尤其是那些有自卑倾向的学生，更要让他们借助团队辅导活动挑战自己的勇气，增加自己在公开场面发表言论的自信，消除学生群体恐惧的问题。我们可以一定程度上，把团辅活动交给学生来组织，来协调，让学生自己创设自己需要的心理环境和条件完成心理健康教育[4]。我们知道个体都有对自己负责的意识，都有提前获得成长的动机，因此，多样化的团辅活动有利于挖掘学生的心理潜能，促进他们建立健康的人际关系，形成良好的人生观，价值观，让学生在愉快的气氛下顺利度过心理的过渡期，完成人格的正向转变。

综上，中职学校的培养目标决定了心理健康教育在其中的重要地位，而这一阶段的心理健康教育也会对学生未来的心理发展产生十分重要的影响，中职教师要深刻认识到社会环境对学生的两面影响，借助学校这一平台积极实现学生的心理转化，顺利融入工作岗位。

参考文献：

[1]周昆.中职院校学生心理健康教育探索[J].当代教育论坛：宏观教育研究，2011，5（2）：42-43.

[2]郭玉萍.淺谈中职教师心理健康对学生心理健康的影响及对策[J].金色年华：学校教育，2012，12（9）：126-127.

[3]张娟.浅谈中职生心理健康教育的重要性[J].陕西渭南商贸技工学校学报，2010，3（5），222-223.

[4]姚福生，刘素贞，柴媛媛.新时期大学生舆情演化的内涵新解及其机理探究[J].山东师范大学学报（文科学报），2012，11（3）：178-179.