关于高校国际商务类专业实践教学改革的几点思考

刘娜娜

【文章摘要】

国际商务类专业一般属于交叉学科类型的专业，学科的实用性比较强。一般要求学生不仅要掌握管理理论、经济理论，还需要学生具有一定的法律基础和工科基础理论。因此，国际商务类专业的学习相对难度要大。然而，随着经济的逐渐发展，对于高素质的实用性人才的需要越来越大。然而，由于高校国际商务专业的实践教学中存在各种问题，如教学目标不明确、缺乏实践教学、教学形式单一以及实践教学环节无法落实等。这些问题的存在使得高校很难为社会提供合格的国际商务类专业人才。针对这个问题，本文提出了相应的解决对策。希望这些建议能够对高校国际商务类专业的实践教学的落实有所助益。

【关键词】

国际商务;实践教学;存在问题;解决方案

1 引言

随着我国改革开放程度的进一步深化，我国的经济发展越来越快，进出口贸易逐渐增多。我国已经成为出口贸易第一的世界贸易大国。国际贸易的繁荣、国家交流与合作的国家增多，使得我国人才市场对于实用型国际商务人才的需求增多。我国的高校也纷纷响应时代需求，增设国际商务类专业。然而，由于受到传统教学模式的限制，在实际的商务教学中，很难落实实践教学。当前很多高校毕业的国际商务类学生实践能力很差，很难应付工作中的新情况。学生的知识结构不完善，在实际工作中，无法应对自如。这些因素的存在使得国际商务专业人才的素质很低，不能满足当前人才市场的需求。长期下去，这种人才脱节的现状会严重影响我国对外贸易的发展，进而影响到我国改革开放的相关政策的落实。因此，作为高校等相关部门，应该加大投入力度，积极思考当前问题的解决办法。只有这样，才能实现国际商务专业合格人才的培养，才能为我国的经济发展做出贡献。

2 当前高校国际贸易贸易类专业实践教学中存在的问题

2.1 教学目标不明确

受传统应试教学模式的影响，我国很多高校的国际商务专业的教学仍然以应试教学为主，与当前人才市场的需求严重脱节。传统的教学主要采用“填鸭式”的教学模式，缺乏课堂互动性。老师简单地认为学生能够在课业考核中取得高的分数就是达到了教学目标要求。因此，在教学方面，极其缺乏实践性教学，甚至有的老师多年不更新自己的讲课材料和案例。当前的市场变化比较快，在国际商务过程中，不断有的问题出现。如果学生在平时学习中，缺乏实践性锻炼，那么很难将课堂理论应用到实际工作中去。

2.2 缺乏实践教学

国际商务类专业大多属于交叉类型的学科。如国际贸易专业。学生不仅要掌握国际贸易理论基本知识，还要学习经济法、国际招标、国际谈判以及商务英语等方面的知识。课程的繁多使得学校在教学方面无的放矢。大多数的课程以理论教学为主。即使课程大纲规定了相应的实践课程要求，也因为各种原因搁置。如商务英语的学习，不仅需要学生按照课程要求掌握相应的词汇和固定用语，而且需要学生不断地练习，以实现流利的口语表达。然而，大多数学校在这方面都缺乏相应的鼓励机制，很多国际贸易专业的学生毕业后都无法进行正常的英语表达。

2.3 教学形式单一

当前高校内的大多数专业的教学都以理论教学为主。然而，对于国际商务类专业这种实践性比较强的专业而言，理论教学无异于纸上谈兵，学生无法胜任实际的工作。在当前的很多国际贸易交往中，有很多商业谈判。这些要求都需要学生在学习过程中加强锻炼，提高自己的语言表达能力等。然而，当前高校的国际商务教学以理论教学为主，在平时教学中，缺乏实践性锻炼。即使有些学生想要自觉进行一些实践锻炼，学校也没有相应的环境。这种现状不利于国际商务专业学生的长远发展。

2.4 缺乏必要的实践性教学考评机制

当前在高校中，国际商务类专业的学生一般可以通过书面考试的形式获得相应的学分。只要学分达到培养计划的要求，学生就可以顺利毕业。书面考试这种死板的考核方式不能反映学生学习的真实水平和实践能力。学校不仅没有相应的实践环境，也缺乏为学生提供校外实践的机制。这种片面的引导方式，使得学生的实践能力比较差。另外，及时有些学生参与的实践活动，如“校外实习”等，学校也没有相应的考核机制，学生的实践活动的质量高低以及学生的具体参与情况也都没有相应的检查和监督机制。

3 我国高校国际商务类专业实践教学改革的建议

3.1 以培养应用型人才为目标

为了更好地为社会提供合格的国际商务人才，我国的高校等教育机构应该树立正确的教学目标。首先，要以培养的实用性人才为教学目标。在完成理论教学任务的同时，加强对于实践课程的要求，在课堂上和课外活动过程中，为国际商务专业的学生提供更多的实践机会。如互动式课堂、案例教学以及模拟谈判等。对于积极参与实践活动的学生要予以相应的学分激励，这样更能够调动学生的积极性。另外，学校要注意学科交叉，加强商务英语的教学，必要时可以直接采用理论课的英语教学，这样可以提高学生的英语应用能力。聘请专业的外教，指导学生学习更加地道的外语表达，这样在实際工作中更加得心应手。

3.2 进行教材改革

我国的国际商务类专业的教材更新速度比较慢，很多案例由于过于陈旧，不适应当前的发展要求。随着信息技术等相关科学技术在国际贸易中的应用，很多国际商务形式和标准逐渐发生变化。因此，为了更好地适应时代要求，我国的高校以及其他负责部门应该积极进行教材改革。在教材改革过程中要注意学科交叉，使不同的学科能够有机的融合，如经济法和国际招标、商务英语和国际谈判等。另外，教材的改革要根据人才市场的需求以及当前国际商务的形式进行变化。如在新的学科体系中要注意加强计算机技术的培训。此外，还要加强案例教学的形式，使得案例教学的内容更加全面和实用。

3.3 充分考虑人才市场需求以及学生的自我发展需要

当前的国际商务形式逐渐复杂化，这使得市场对国际商务人才的要求更全面、更严格。学生不仅需要扎实的理论基础，还需要有完善的知识结构。例如，在从事机械产品的国际商务工作的人才不仅需要国际贸易相关理论知识，更需要一定的工科背景。因此在实践教学过程中，高校应该注意科学设计教学体系。如可以采用辅修专业、双学位教学等形式来帮助学生形成完整的知识结构。另外，高校国际商务的实践教学要考虑到学生的兴趣爱好和市场需求。将国际商务教学分成不同方向教学，让同学根据自己的个人兴趣进行自由选择。这样一方面节省了教学资源，一方面调动了学生的积极性，使之更多地投入到相应实践教学中去。

3.4 加强实践教学师资队伍建设

提高教师素质，是提高国际商务专业实践性教学的基础。首先，国际商务专业的教师必须具有一定的实践经历，只有这样，老师才能在教学中实现理论与实践的结合，避免了照本宣科的教学方式。另外，学校要制定一定的激励机制鼓励教师进行实践性教学，为学生提供更多的实践机会，以及在教学过程中能够积极进行创新教学，让学生对于国际商务活动的前沿保持敏感。学校还要提高老师的工资待遇，这样就能够吸引更多优秀的人才前来教学。优秀的教师能够将自己的阅历与教学有机结合，充分调动学生学习积极性，使学生在自己感兴趣的方向上获得相应的发展。

4 结束语

改革开放三十多年来，我国的经济取得了巨大的成就，我国的进出口贸易也取得了长足的进步。国际贸易规模的增大使得市场对于国际商务人才的需求增多。然而，我国高校的国际商务人才的培养还存在很多问题，不能满足人才市场的需求。针对这些问题，我国的高校以及其他教育单位应该积极响应国家号召，制定出科学的国际商务专业人才培养体系，使得实践教学得以充分落实。如明确教学目标、教学形式多样化、提高师资队伍素质等。只有这样，高校才能完成为社会主义经济建设输送合格人才的使命。

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