新时期高校校园文化活动的创新与实践

赵振华

[摘 要]深化校园文化活动创新是提高人才培养质量重要载体，是加强和改进大学生思想政治教育，营造良好育人氛围的重要举措，是提高学生综合素质，加快社会化进程的重要途径。积极探索如何加强和改进校园文化活动创新，更好的指导校园文化实践，有助于提高高校校园文化活动品位，提升校园文化“软实力”， 提高学校办学层次和水平。

[关键词]高校;校园文化活动;创新实践

[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）12 — 0157 — 02

校园文化活动是一所大学师生在日常工作、学习、生活中的所有实践的总和是大学精神精神沉积，大学文化传承与发展的外在表像，是高校大学文化建设，专业学科发展，教育教学实践，学生素质教育、校园精神文明建设等工作在文化形态方面的表现形式，它是校园文化建设的重要载体和支撑，是校园文化建设中的行为文化形态。高校校园文化活动一般称之为“隐性课程”，也称“高校第二课堂”，亦称人才成长的“软环境”， 对培养创新人才，推进学风校风建设具有的重要价值。

一、高校校园文化活动目前存在的主要突出问题

1、重视力度不够，缺乏长远科学规划。应该说，绝大多数高校都有重视大学文化建设，重视校园文化活动的认知，一般也有加强校园文化活动的规划。但在实际工作中，往往因各种主客观的因素，不自觉地将校园文化活动置于次要地位。很多高校，与学校的教学、科研相比就微乎其微了;还有的领导认为校园文化活动就是学生文体活动，与老师的关系不大，只要在主要导向上，不出问题就可以，让学生自己玩吧;有的高校没有把校园文化活动作为重要工作来抓，没有根本认识，没有长远的战略规划，只是简单的、粗糙的规划，即使有规划也是没有理论根据和科学依据的，缺乏调研，脱轨实际。

2、建设极不平衡，很难实现科学发展。一方面，经过调研，不难发现，目前很多高校在校园文化活动方面，存在重物质文化建设，忽视精神文化，重视实践操作，轻视理论研究，重科学，轻人文，重结果，轻过程，重形式，轻内容，重精品，轻普遍;另一方面，在校园文化活动的内容分类上，各高校重视程度与关注力度不同，兴奋点也不一样。大多高校都挖掘自身专业优势，发挥自身特长，体现自身特色，这无可非议，这也是很多高校彰显自身文化特色的主要出发点和落脚点，也是他们打造特色校园文化品牌的着力点，但也应考虑到学生个性发展需求，学生综合素質提升所带来的对校园文化活动创新与发展时代诉求，这一点上，很多高校做的不够好。比如说，在有的文科学校，在学生课外学术科技活动上，由于学校重视不够也好，学校专业学科发展受限也罢，学生的科技活动费用少得可怜。目前，很多院校，一年仅学生科技创新活动经费高达几百万，甚至上千万，有的学校仅有几千元，相差极为悬殊。

3、内容形式单一，不能坚持与时俱进。内容空泛，形式单一，可谓是校园文化活动的一个顽疾，这个问题在很多高校普遍存在。一方面，有些高校的一些校园文化活动在内容设置、主题设计、展现形式、依托载体等方面缺乏改革创新，因循守旧，落于熟套;另一方面，在一些高校的科技节、文化节、体育节、各大节庆纪念日的常规活动中，我们可以看到很多高校的活动，无论在内容、形式、主题、风格等方面同出一辙、千人一面，相似的元素太多;此外，在基层学院层面，学生思想教育、社会实践、科技创新、志愿服务、党团活动中，经常可以看到，几年来的活动主题、内容、形式、载体等都是一模一样，甚至连几年来的活动的新闻报道上，除了时间和人物外，都没有变化，还谈什么创新。试想，70年代的校园文化活动搬到了90后的学生中，能有时代特色吗？还能适应这些学生吗？这些学生还能接受吗？

4、学生参与过于被动，教师参与不多。一些高校的校园文化活动，没有深入调研，与学生成长成才需求脱轨，没能抓住学生心理，学生参与的积极性不高，少数学生对校园文化活动有着严重的逆反心理，对校园文化活动不闻不问，原因不外一是许多活动没有创新，仍在“老路上”一路前行，二是许多活动带有强制性，有些学校在双休日邀请了一些知名专家学者来校讲座，怕冷场，有损学校形象，就强制学生参与，令学生头疼至极，久而久之，学生就形成了一种逆反心理;如今高校教师的教学、科研任务较重，大多人把大部分时间都用在了教学科研工作上了，对于学生活动漠不关心，致使教师的主导作用没有得到充分的发挥;功利化日趋严重，娱乐性活动偏多，而那些集思想性、艺术性、实践性、时代性于一身的校园文化活动在校园里少之又少，为数不多，无人问津。

二、 推进高校校园文化活动创新的路径与措施

推进校园文化活动创新，理念创新是先决条件，是前提基础;内容创新是根本问题，是核心灵魂;形式创新是关键所在，是催化剂和活化剂;而机制创新是保障基础，是动力引擎。

（一）进一步解放思想，大力加强校园文化活动理念创新。

在理念创新上，首先，高校的管理者和组织者要在思想上重视校园文化活动的创新，对其有理性的深刻的思考与认识，牢固树立“以人为本，立德树人”理念，要将校园文化建设放在高校整体办学方向和人才培养目标的背景下组织实施，科学长远地进行规划，力争做到“四化”和“五结合”。“四化”一要注重多元化，校园文化活动要丰富多彩，形式要灵活多变，要真正满足多样的、多层次的师生的精神文化需求;二要注重时代化，经济全球化、文化多元化、信息全球化的今天，校园文化活动要与当前社会的重大话题接洽，要与社会热点焦点接轨，才能功效倍增;三是注重科技化，要运用高科技带来的全新手段和技术，提高活动的科技含量和观赏性;四是注重大众化，校园文化活动创新要以通俗易懂的语言形式，生动形象的语言风格，喜闻乐见的话语体系，朴实新颖的言语转化，把科学理论入脑，把价值观念入心。“五化”，即要坚持使校园文化活动与学生思想教育和学生的专业学习相结合，与企业文化结合，与学生的成长成才的实际需求结合，与大众化教育相结合，与学风校风建设相结合，只有这样，校园文化活动的总体育人功效才能大大增强;其次，要不断强化创新意识，锻炼创新思维，在思想观念和主观意识中，坚持创新理念，保持创新激情，积极、求真务实、创造性地开展工作;再次是自觉养成良好的学习、工作、调研习惯，采取多种渠道，深入调研，工作中勤学习、勤思考，边工作、边总结，认真学习其他兄弟院校在校园文化活动中一些好的经验和做法。

（二）坚持与时俱进，努力推进校园文化活动内容创新。在内容上，首先要坚持主导性原则，强化理想信念教育，注重道德规范体系要求，充实创业教育和专业技能培养;要保持阳春白雪，突出社会主义核心价值观的培育和弘扬，不断增强校园文化的凝聚力和感召力，抢占思想文化阵地制高点，弘扬社会主义先进文化，大力发展先进文化，坚决抵制落后腐朽文化;其次是坚持实事求是、与时俱进的原则，要坚持走群众路线，工作中从师生中来，到师生中去，要保证策划组织的各项校园文化活动，都应是师生主观上较乐于参与的，尤其在活动的主题、内容等方面，都应积极向师生征求意见和建议，认真听取他们的心声，这样的活动不仅有厚重的群众基力础，也有层次有水准，更能提高师生参与活动的积极性和主动性。因此，校园文化活动在内容的整体设计上，不仅要高扬主旋律，更要着力创新，不落熟套，这是至关重要的一环，诚想，再有创新的工作理念，再有创意的活动，如果没有精美巧妙、丰富内容作为支撑，同样也不能收到预期的工作效果。

（三）不断活化载体，着力推动校园文化活动形式创新。形式创新可谓是校园文化活动的外在表现方式。打个比方，中华习武，内外兼修，方能功德圆满。练习武术，内功心法和口诀是理念，基本功就是内容和内涵，武术招式就是形式，冬连练三九、夏练三伏就是保障机制。因此说，校园文化活动的形式创新至关重要，再好的活动内容，再好的工作理念，如果没有适宜巧妙的形式得以体现，那么，这个活动在很大程度上是失败的，无论在师生的参与度，还是活动的吸引力，还是活动本身的效果，都没有达到预期目标。首先，要开动脑筋，整合各种资源，创新活动载体，坚持打造校园文化活动精品，以点带面推动校园文化活动不断深入发展;其次，大胆创新组织模式，可尝试现代古典结合、中西合璧、商业赞助、共建联合、校企合作、承办代理、竞争激励等形式。 再次，活动形式也要紧扣时代脉搏，彰显时代特色。要使用现代多媒体技术，增强活动的直观性和可看性。如，我们在欢送毕业生晚会上，以“我的大学·我的青春·我的‘中国梦”为主题，整台晚会分为三个篇章，在第一篇章里，晚会序曲中，同学们自己编辑录制的反映初来大学时“VCR”，大家一看到那个画面，一下子就被带到了四年前的美丽夏天，许多美好的大学故事仿佛如在昨日。这个“VCR”，起到很好的作用，晚会的气氛一下子火热起来，这就是活动形式创新所带来的效果。

（四）树立文化自觉，不断实现校园文化活动机制创新。机制创新是推进校园文化活动创新的制度保障。首先，要逐步建立相应的长效工作机制，出台相关工作制度和管理办法，在全校上下形成良性運行管理模式，增强校园文化建设的针对性和操作性。学校各职能部门、各学院都能分工合作、各司其职，密切配合、形成合力，才能使校园文化活动的育人功效达到最大化;其次，要不断加强创新机制研究。在活动的管理和实施上，结合工作实际，采取“走进来”和“走出去”方式，加强交流与互动，工作中坚持理论联系实际，注重挖掘、梳理经验，查找问题、总结提升，探索规律、形成制度。将先进的工作理念、科学的管理办法、良性的运行机制用制度固定下来，并逐步深化、完善，最终形成长效工作机制，为校园文化活动的蓬勃开展保驾护航;再次，对于建立的制度，要保证从严求细、与人为善、不折不扣的组织实施，并对制度的总体实施情况及时总结，对于不科学、不合理、操作性性不强的制度加以修正，使其更趋于科学合理，促进校园文化活动有效开展。

总之，校园文化活动创新是一个漫长持续发展的过程， 是校园文化不断传承发展、积累沉淀的过程，是大学精神不断总结、凝练、升华的一个过程。它对于策划者的创新意识、创新素养、创造素质要求极高，对于作为主体的师生来说，必须提高积极性和创造性，大胆创新、勇于实践， 坚持以理念创新带动内容创新、形式创新、制度创新，以内容创新和形式创新作为支撑，以制度创新作为保障，通过不同活动形式的发展，让校园文化活动创新之风遍洒校园。

〔参 考 文 献〕

〔1〕 齐卫平.基于文化自觉和文化自信的思想政治教育反省〔J〕.思想理论教育，2012（01） ： 21.

〔2〕 吕途.略论教育的文化功能与大学校园文化创新

〔J〕.高教论坛，2013，（06）.

〔3〕 贡爽.关于高校校园文化创新的几点思考〔J〕.中国电力教育，2012，（01） .〔责任编辑：侯庆海〕