浅谈德育教育中的感恩教育

张丽平

摘要：感恩是人类美好的优良传统，是孩子心灵的灯塔。感恩教育需要教师用适当的方法点拔学生，培养学生拥有感恩意识，让他们知道知恩图报，不忘父母之恩，老师之恩，社会之恩，要让学生明白“只有心怀感恩，才能滋润生命”的道理。

关键词：小学生 德育教育 感恩教育

感恩教育是德育教育的基础，是中华民族的优良传统美德。我们认为感恩就是对他人、社会和自然给予自己的恩惠和方便在心里产生认可并想要回赠的一种认识、情怀和行为。在物质生活已达到较高水平的今天，学生感恩意识淡薄，不懂感恩，拒绝感恩的现象时常发生，这直接影响教育教学的质量。因此.感恩教育成为目前学校德育最为迫切的一项任务笔者认为学校特别是小学，更应该在加强德育的同时着重强化感恩教育。

一、感恩教育的重要性

现在的孩子大多是独生子，因生长环境的特殊，存在着这样那样的能力缺陷和情感缺陷。究其因一家长在一定程度上的太娇惯和一味的溺爱，只重视孩子的智力投资，而忽视孩子的道德教育和人格培养；二学校应试教育，重知识传授，唯考试成绩，轻道德、情感、个性的养成教育；三社会文化环境、影视书刊、网络虚拟世界的不健康因子。这种客观存在的现实，不以人的意志为转移地给正在形成人生观、价值观，不具备独立思考能力的青少年产生潜移默化的影響。因此，从他们的心理上、行为上对父母亲的爱视若无睹，对旁人、对生活、对工作、对父母、对社会乃至对国家的冷漠和不负责任。这就是我们必须进行不懈的感恩教育的原因所在。

“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心、报得三春晖”。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。被人称为“当代的爱因斯坦”，患有帕金森氏综合症的当代著名科学家史蒂芬·霍金说：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，我有爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心！”很多的名人、伟人为我们树立榜样，然而当前我们对青少年的感恩教育是有很多缺失的。新课程也要求学生在知识技能，过程与方法，情感、态度与价值观都得到统一和谐的发展。因此，我们有责任有义务让学生养成感恩父母、感恩社会的意识，只有让学生学会感恩，才能增强社会责任感开展对学生进行感恩教育让孩子感恩父母、感恩老师、感恩祖国、感恩社会、感恩自然、感恩拥有，这是学校精神文化建设的重要组成部分，也是时代的要求，学生个性健康人格健全发展的必要。

二、注重培养学生的独立生活能力

一位合格的小学教师，无论在学习上、生活中、思想上都要对学生加以关心和引导，但这并不表示班主任在生活中担当“保姆”角色。班主任要学会“偷懒”，平时多创造一些机会让学生干一些力所能及的事，既能锻炼学生做事能力，又能培养学生独立生活能力。学生完成得出色时，班主任要及时鼓励，予以肯定。让学生明白“有付出才有收获”的道理，从中让学生体会父母的辛劳，老师的苦心。

以身作则，做好学生的楷模。爱的传递永远不可能靠说教来实现，榜样的表率作用是最奏效的。教师的品格对学生构成一种巨大的教育力量。这力量绝非教科书、格言和道德说教所能代替的，它不是贴在墙上的豪言壮语，也不是写在纸上的名言警句，更不是挂在嘴上的信条。它体现在教师的品格之中，由教师的一言一行、一举一动、一点一滴注入学生的心灵。教师必须随时随地加强自己的修养，以身立教。教育讲究随风潜入夜，润物细无声，感恩并不是简单的行为习惯养成，急于让孩子感恩而进行严格要求，急于将责任的担子压在孩子身上，都是不切实际的。学高为师，身正为范。教师的一言一行都是学生效仿的楷模。在品德教育中，教师要求学生做到的，自己首先要做到，并用实际行动表达对他人和社会的感激。

三、因地制宜，开展形式多样、丰富多彩的感恩教育活动

首先，传授感恩道理，培养感恩意识。选择、编写感恩教育的校本教材，列入学生必选的选修课程。如《弟子规》中国历史上的衔草结环的美丽传说，“滴水泉”的感人故事等，根据不同年龄段的学生开设相应的课程。通过班会课、主题班会课、阅读课等途径向学生传输为什么要感恩、怎样感恩。使学生知道知恩图报是中华民族传统美德的重要内容，知恩与图报是每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养。使学生懂得我们每个人都应该对生活、对亲人、师友、社会、祖国、人类、自然心存感激。学会如何用正当的方式给予报答。

其次，创建感恩文化、激发感恩情感，学校可采用形式多样的学生喜闻乐见的载体积极创建感恩文化氛围。如把感恩歌曲《母亲》、《一封家书》等改编成上下课铃声，让学生每天接受感恩音乐的熏陶；举办以感恩为主题的艺术节，演讲比赛，校园内设立灯箱展示感恩名言，举办以感恩为主题的作文写作竞赛等。让学生处处体会到感恩的情感，感受到感恩就在我们的和谐生活之中，深化学生的感恩意识。

其三，强化感恩实践，实现道德内化。在学生获得感恩知识，体验感恩情感的基础上，更重要的是把感恩意识和情感贯彻到学生的行动中去，内化为学生的自觉行为，使感恩成为一种习惯。

四、家校合作

感恩教育要想取得实效，只靠学校单方面的努力还难以成功，需要得到家长们的大力支持与配合，也离不开社会各界的帮助与支持。感恩教育不应只局限在课堂上老师的言传身教，更应注意在现实生活中尤其是家庭教育中家长的言传身教。学校可以利用家长学校的途径，向家长说明学校开展感恩教育的意图和要求，包括对学生的要求和对家长的要求，以取得家长的配合，请家长参加感恩教育活动，如感恩主题班会、感恩艺术节活动等，让家长体验感恩文化，体现一份感动。同时，感恩教育不是孤立的，必须与文明礼仪教育、道德教育、民族精神教育、价值观教育、理想教育等结合起来，还必须把感恩教育与师德师风建设有机结合起来，才能取得更好的效果。

总之，感恩教育是一种以人性唤起人性的教育，立足于使学生达到“向善”的境界，引发学生形成蓬勃向上的态度、意志和情感，关注社会、关注自然、珍惜生命。感恩教育也是社会、家庭、学校的系统工程。感恩教育更是构建学校德育的重要元素，学校德育的基础，因此，从教育的层面，必须切实地开展感恩教育。