项目教学法在中职汽车运用与维修专业中的实践研究

徐晓霞

摘 要：项目教学法是根据目前我国中职教育中汽车运用与维修专业中存在的问题所提出的更加适应中职教育中汽车运用与维修专业发展的一种教育理念，本文就项目教学法在中职汽车运用与维修专业中的应用、存在的问题、需要注意的事项及发展前景做出了浅析。

关键词：项目教学法； 中职教育； 汽车运用与维修专业； 实践

中图分类号：U472-4 文献标志码：A 文章编号：1006-3315（2014）12-137-001

由于我国经济的快速发展，使我国汽车拥有人数连年增加，各种车型也不断的增加，随着不同种车型的面世，汽车维修业在接受着巨大发展机遇的同时，也面临着艰巨的挑战。中职教育是以培养技术型人才为导向的教育模式，随着不同车型的出现，很少有人能够全面的认识所有车型的故障，这就要求在中职汽车运用与维修专业的教育中打破常规教育模式，构建以工作过程和职业岗位能力为导向的教育模式。通过项目教学法，能够有效的改变教师教的难，学生学的难的问题。

1.项目教学法简介

1.1项目教学法

通过实施一项完整的项目，从而达到教学目的的教学方式被称为项目教学法，将课堂理论知识与实践相结合是其最大的特色，通过大量的实践，让学生能更好的理解理论知识，贯彻这一教育理念，能够最大化的激发学生的潜能，改变只是单纯的接受书本知识的现状，有效的提高学生的动手能力。

项目教学法的具体要素是内容、活动、情境和结果。项目教学法是将真实工作为教学基础，从真实的工作中让学生体会到理论知识与实践相结合的重要性。项目教学是要求根据实际情境，实际情境可以使真实的工作环境，也可以是借助信息技术条件所形成的工作环境再现。

1.2项目教学法具体内容

项目教学法的具体内容包括了5个方面，第一是要求师生共同制定一个具体的项目，以便进行教学活动。第二是学生自主制定项目计划，在整个项目框架下学生自己制定自己的工作学习计划，最终确定工作实施步骤。第三是实施任务，学生可以通过自行组织小组进行合作，自主的完成个人的工作计划，做到动手操作的目的。第四是教师对工作成果进行检查评估，注重学生在工作学习中的过程，重视过程大于重视结果。最后是归档或者结果应用，实行项目教学法，使汽车运用与维修专业实现在“做中学”的最终目的。

2.项目教学法在汽车运用与维修中的应用

2.1项目制定

在中职汽车运用与维修专业中，只单纯的从课本上获取理论知识是明显不够的，将项目教学法运用在教学中，能够在很大程度上改变这一局面。在将项目教学法理念贯彻进中职汽车运用与维修专业中时，第一个步骤就是制定教学项目。在充分调研项目后，让学生在老师的指导下选定教学项目，在学生充分掌握燃料油系结构原理知识，完全掌握混合器的形成原理知识后，就可以基于这些知识制定关于汽油燃料供给系统的相关项目教学。根据汽车运用及维修知识制定相应的教学项目，这样不仅能够有效的巩固课本知识，还能有效的提高学生的动手能力。

2.2确定项目计划

在选定好教学项目后，学生需要通过自主理解制定符合自身的项目计划。计划制定好后，自己动手收集资料，在充分掌握理论知识的基础上，用科学的方式明确每一个操作步骤，充分了解程序及方案，将每个步骤都完全理解，在实施中就能避免错误，提高工作效率。

2.3实施项目计划

在项目实施阶段，学生需要对每个步骤都进行详细的文字记录，以便教师发现不正确的步骤，从而提供指导。在这一步骤中，让学生自己对排气管冒黑烟、消声器放炮、动力下降、油耗增加等问题进行诊断，在明确问题后，根据理论知识进行检测和故障维修。在完成维修后，让所有学生将所出现的问题进行汇总分析。

2.4检查及评估

检查及评估是要求教师根据学生的实际操作情况作出指导，在学生无法独立完成的步骤中，教师需要进行演示，解决学生不能解决的问题。在问题得到解决后，可以利用角色扮演法，让学生充当顾客，对自己完成的项目进行签字检查验收，通过不同的身份，对自己的实验项目进行客观全方面的评价，对操作过程中存在的问题进行改进。

2.5归档及结果应用

在將上述几个步骤都完成后，教师可以将结果进行全方面的评估及汇总，可以要求学生做出一份详细的实践报告，以便日后的查询及回顾。

3.开展项目教学法的注意事项

在开展项目教学法的过程中，需要注意以下几点问题。实施项目教学法的目的是通过学生的动手操作来了解和学会理论知识，这就要求教师不能一味的讲授，而是需要将学生作为学习的主体，在讲授了必要的理论知识后，将时间留给学生，让学生自主的选择项目来进行练习。在学生进行项目选择时，教师需要扮演引导者的角色，需要引导学生选择适合的项目，选择的项目需要是层次分明的，可实践性强的。

在项目教学过程中，学生的操作及理解步骤是极为重要的，教师需要提供必要的指导，观察学生操作过程中存在的问题，及时的进行指导，充分的将实践与理论知识结合起来，避免理论与实践脱节的现象出现。在项目的具体操作过程中，学生存在的问题需要教师的耐心指导，将问题有效的得到解决，避免从小问题演变成大问题的发生。在进行项目教学法时，需要教师对学生及时的肯定，对优秀的方面进行表扬，树立学生的自信心，提高学生的学习兴趣。

4.结语

随着汽车业的不断发展及进步，使中职汽车运用及维修专业需要不断向培养技术型人才为导向的教育模式转变，充分贯彻项目教学法的教育理念，能有效的促进中职汽车运用及维修专业的转型，能够更好的促进这一专业的发展，使中职汽车运用及维修专业培养出来的人才更加适应社会的需求。

参考文献：

[1]田光，叶军.基于数据测试的汽车电气故障诊断[J]四川职业技术学院学报，2012（11）：12-14

[2]王彦，叶红.“问题引导式”教学法在汽车电气课程中的应用[J]中等职业教育（理论），2013（07）：56-57

[3]叶苏，何宇.汽车电气配线技能开放式训练平台的开发[J]才智，2014（20）：20-23

[4]杨乐.基于工作过程导向的汽车电气设备构造与维修[J]重庆电子工程职业学院学报，2014（119）：36-39