如何抓好班级后三分之一学生的成长

石生凤

就教师教育教学而言，最为头疼的是班级的后三分之一学生，他们往往会令教师手足无措，同时也很容易被教师遗忘。如果说班级里的好学生是班级前進动力的引擎，那么抓好班级后三分之一学生的成长，就是班级前进的助推器。抓好班级后三分之一学生的成长意义更深远，让教师更有成就感。就如何抓好班级后三分之一学生的成长，应从以下几方面入手：

一、教师应了解学生

教师只有了解班级的后三分之一学生，在教育教学中才能做到有的放矢、得心应手。知道他们落后的原因，教师才能制订出针对这些学生的帮扶计划，从而使自己的工作有针对性、有明确的目标。

二、教师应尊重学生

我觉得尊重是彼此相互的。有些教师总是高高在上，自己说的话就是圣旨，学生就必须照搬。但是效果呢？你说的话可能是好的学生去做了，这些后三分之一学生就不会令你满意。只有你尊重了学生，学生才能尊重你，因为尊重是相互的。教师只有放下架子，真心地尊重学生，发现这些学生的闪光点，对他们不离不弃一视同仁，让他们懂得教师是尊重班级里的每位学生，这样就会换来他们对教师的尊重。

三、教师应鼓励学生，提高学生自信心

班级里后三分之一学生个体差异很大，他们在班级的各种活动中，总是沉默寡言，甚至还会遭到好学生的冷嘲热讽。这时教师积极的鼓励，对他们无非就像雪中送炭。教师要做到细心观察、细心体会，发现后三分之一学生取得一点进步就要适时鼓励。这样时间长了，他们就会提高自信心，就会认为自己也有优点，通过努力自己也行，自己也是很棒的，就会使班级的后三分之一学生从不愿学变成去学，到最后愿意去学，班级的其他活动他们也会从不愿做变成去做，到愿意去做。这些学生得到进步，同时也助推了班级整体水平的提升，使班级的班容班貌发生改变。

四、教师应和学生做朋友

朋友之间无话不说、无话不谈。教师和后三分之一学生如果做了朋友，就是了解他们的最好的时机。让他们吐露心声，就能知道他们想些什么，知道他们的感受。同时也能让他们知道作为朋友的教师心里想什么，彼此达到默契，渐渐的他们就会跟着教师的指挥棒走，从而帮助教师完成教育教学任务。

总之，教师抓好班级后三分之一学生的成长意义深远，但任重而道远。对后三分之一学生，我们多一些了解、多一些尊重、多一些鼓励，他们就会成为班级前进的助推器，让班级充满活力，让教师的教育事业如诗如画。

|编辑 温雪莲