生活化策略在中学体育教学中的可行性分析

钟卫洪

【摘要】 新课改明确提出，中学体育教学工作的开展必须紧密联系学生生活和学习的实际。因而在中学体育教学中实施生活化的教学就显得十分重要，本文正是基于这一视角，将本文命名为《生活化教学在中学体育教学中的可行性分析》。首先分析了中学体育教学开展生活化教学可行性；其次结合自身工作实践，就如何在中学体育教学中实施生活化教学提出了几点建议；最后对全文进行了简单的总结。旨在与同行进行业务之间的交流，以最大化的确保中学体育教学质量。

【关键词】 中学体育教学 生活化策略 可行性

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）02-065-01

中学生具有朝气蓬勃的活力和积极向上的精神，不仅热爱学习，而且热爱生活，因而作为新课改背景下的中学体育教师，必须在教学中开展生活化的教学。究其根源，就是学生最终将走向社会，只有将教学与生活进行有机的结合，才能更好地体验体育教学魅力。基于此，笔者结合自身工作实践，就此展开以下几点探究性的分析。

1.中学体育教学开展生活化教学可行性分析

在中学体育教学中开展生活化的教学，就是将生活作为体育教学的基点，采取生活化的方式进行的现代化教学方法。这是因为学生的成长源于社会生活，也会从课堂走向社会生活，因而将生活化教学与体育课堂教学进行有机的结合，体育不仅会伴随着学生的学习时代，还会伴随着学生的一生，在中学教学中开展生活化的体育教学，不仅能帮助学生锻炼身体，还能引导学生讲体育课堂教学作为生活的重要内容。加上体育自身的重要性，其在学生全面发展过程中具有十分重要的作用，尤其是学生的认知、情感以及行为将得到有效的提升，加上二者结合，在体育课堂中就会包含生命活力，并在教师的引导和学生的努力下一道激发生活活力。对于教学质量和学生身心素质的健康以及全面的发展，极大化地促进教学成效的有效提升。

2.关于如何在中学体育教学中实施生活化教学的几点建议

通过上述分析，我们对中学体育教学开展生活化教学可行性有了一个基本的认识，那么我们应如何在中学体育教学中实施生活化教学呢？笔者结合自身工作实践，就此展开以下几点探究性的分析。

2.1生活化的教学目标是中学体育教学生活化的根本

为了实现生活化的体育教学，首先就必须对其目标进行确定。在确定目标过程中，实际就是利用体育锻炼学习实现学生和谐、统一的发展，达到知情意行的同时培养学生形成科学积极的生活经验与需求，促进学生生活品质与学生生活状态的培养与完善，促进学生生存能力提高以及学生生活质量水平的提升，结合学生的就近发展区，促进中学生快乐而又健康的成长，更好地面对未来的学习和生活。基于此，作为中学体育教师，应在确立生活化的体育教学目标时，不仅要与学生的现实与未来的生活进行有机的结合，引导其在体育课堂学习过程中受到生活的熏陶，而逐渐使其成为身心健康发展的人；而且还应结合学生的生活世界及人生价值观，确保人的生活经验与发展所需的体育进行有机的结合。

2.2生活化的教学内容是中学体育教学生活化的基础

在确定教学目标的基础上，就应对其内容进行确定。而为了体现教学内容的生活化，就需要教师确保选择的内容与学生生活紧密相连、熟悉而又喜欢的教学内容，在此基础上，教师就应致力于良好生活情境的创设，引导学生在生活氛围中对体育学习产生较强的兴趣，为学生生活化的参与体育学习而不懈努力。

2.3生活化的教学方式是中学体育教学生活化的重要载体

为了提高中学体育教学的生活化水平，就应着力实现生活化的教学方式，即在教学过程中确保所采用的教学方法符合学生的生活实际和学生生活经验，并使其能效的发挥在体育课堂教学之中，体验课堂的活力和亲力。例如在进行前滚翻这一动作进行教学时，就能将生活中的开水翻滚、熊猫翻滚等现象连接起来，教师再选取圆形铁球和长方体木块演示滚动试验，为学生了解滚动所需条件有一个基本的认识，同时还会引导学生思考为什么教师要这么做，这样通过设置疑问情境有助于学生学习兴趣的激发，从而引导盘学生讲生活的经验转变为技术奠定坚实的基础。当引入主题后，就应对简单的实践进行总结，引导学生进一步掌握这一动作学习的重难点，并在学习过程中引导学生加强对动作技术和机构的理解。当学生掌握了前翻滚技能后，教师可以引导学生如何向不同方向翻滚，并结合教学内容做好生活情境的创设，再针对性地拓展相应的体育知识技能，使得学生将生活与体育更加紧密的联系在一起。而这就是促进教学生活化的重要举措。

2.4生活化的教学评价是中学体育教学生活化的重要补充

要使体育课程改革取得突破性发展，就必须打破体育学习评价形式的单一化，评价内容的狭窄化，评价方法的简单化，评价结果功能化的评价模式。生活化的中学体育教学，在评价的主体上，要从以往的教师单一主体走向多元主体。只有通过全面性的评价，才能促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变。

3.结语

综上所述，对生活化教学在中学体育教学中的可行性进行分析具有十分重要的意义。作为新时期背景下的中学体育教师，必须紧密结合新课改的教学需要，因而中学体育教学开展生活化教学可行性必须建立在生活化的教学目标、内容、方式和评价这一基础之上，才能从根本上确保中学体育教学的生活化，进而在促进教学质量提升的同时促进学生全面的学习和发展。

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