生本教育之初中物理教学初探

刘华红

【摘要】 “生本教育”就是以“一切为了学生，充分尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正以学生为主体、为学生好学而设计的教育。笔者在本文中就生本教育之初中物理教学展开了论述，并提出了自己的见解。

【关键词】 生本教育 初中 物理 教学

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）02-054-01

前苏联教育家赞可夫说“教会学生思考，这对学生来说是最有价值的本钱”。正是基于这种理念，新教材的改编更加凸显了这一点，结合新教材、新理念，教师工作的着重点要由“要学生学”向让“学生要学”转移，由传授知识向培养能力转移，教师的角色也要转移，要变成学生获得知识和能力的指导者、合作者、组织者、参与者、促进者和服务者。

“生本教育”及新课程标准要求课堂教学要充分发挥学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主探究合作式学习。因此，在教学过程中要尽可能多开展有效的小组合作式探究学习活动，初中物理新编教材中对需要探究的问题只给出了实验方法而没有实验结论，需要学生去亲身经历探究过程，更加重视团队合作精神和创新能力的培养，很多章节都设置了交流和讨论。因此，科学组建高效的学习小组是关键。努力打造高效课堂是核心。

一、如何组建高效学习小组

高效学习小组的组建要注意三个原则。一是均衡性原则，男女生搭配要均衡；男同学一般胆子大、动手操作能力强；女同学一般细心、耐心。不同基础的学生搭配要均衡，这样便于全面开展交流、讨论和小组的公平竞争。二是互补性原则，就是让不同思维方式、不同情趣特长的学生在一组，以便于他们互帮互学。三是自愿性原则，要征求学生的意见，千万不要将学生强行编组，要努力营造和谐愉悦的学习环境。

二、如何打造高效课堂

1.激发学习兴趣

孔子说“知之不如好之，学之不如乐之”，兴趣是最好的老师，课堂一开始就要激发学生学习的兴趣，物理是一门以实验为基础、来源于生活又服务于生活的自然科学，尽量选取生活中常用物品作器材，自制教具做一些演示实验、小杂技、小魔术，展示出一些新奇的、精彩的超出学生想象的现象，激发学生的好奇心和求知欲，想去模仿且有条件去模仿，将学生带入课堂，引入知识的海洋。

2.确立自学目标、指导自学

及时为学生确立学习目标是“航标灯”。学生有了学习的激情和渴盼，但学什么、怎么学需要教师指导，教师要根据教材及课标要求、根据学生的认知规律和学生的实际情况，抓住学生思维活动的特点，为学生提供丰富的背景材料，创设生动有趣的问题情境，让学生明确学习范围、内容、问题、时间、方法和手段等。要对学生提出明确的要求，设置问题时要把物理语言通俗化、较难问题细小化，既突出重点又分散难点，并且要告知检测方法。在学生自主探究时，教师要走下讲台、巡回指导，要融入到学生当中去，有时甚至要把自己当成一名学生，是学生的合作者。同时，要留心观察，广泛答凝，要让每个学生都能积极参与，努力营造和谐、民主、愉快的高效课堂，让学生亲身体验知识的发现，问题的思考和规律的探寻，实现真正的“生本”。

3.组织展示、交流与质凝和点拨

学生通过自主探究，得出了一些实验结论，他们带着自己通过观察、推理而归纳出的结论进行组内交流，讨论。教师可以以一名学生的身份参与其中，要允许有不同的见解，教师应做一名鼓励者和启发者，要学会肯定学生的成绩，树立他们的自信心，强化他们的学习积极性。小组达成共识后，让学生走上讲台，展示他们的实验成果、探究规律，进行小组间的交流，相互找出对方有哪些值得自己学习的优点获有待改进的不足。注意，学生能解决的问题要坚决让学生自己解决，教师只能是帮助学生找出那些真正需

要点拨的知识点，对于学生在交流中未解决的问题，展示交流中出现的易错点、易混点、易漏点加以强调、更正、补充。最后，通过讨论和教师的点拨，引导他们用规范的物理语言归纳出科学的物理规律，使学生进一步加深对知识的理解，最终形成运用知识解决问题的能力。

4.注重反馈与检测

教师要根据本节课的学习目标、重点和难点来精心选择练习，对学生进行课堂检测。特别是在知识的运用能力培养方面，要尽量列举贴近学生生活的实例进行考察，使物理更具生活气息、现代气息，使学生具有应用知识解决问题的能力，最大限度地实现教育的社会价值。例如，在讲《噪声的危害和控制》时，我充分挖掘并有效利用教室内外、校园周边、学生住宅附近等课程资源，让学生分析噪声的来源及控制方法，这样既让学生感受到学以致用，又使他们的学习积极性和兴趣被充分激发，学生在轻松愉快的情境中巩固了知识。

“授人以鱼，不如授人以渔”，过去的教学强调的是知识和技能的培养，新课改的理念更注重学生对探究过程的参与，更注重对学习能力的培养。只要学生爱学习、会学习，具备了学习和探究的能力，相信他们以后无论在哪一级学校学习，无论在行业工作，无论遇到什么样的新知识，他们都能发挥自己的潜能，从容面对。这就是我们教育的目标。