让学生大胆地说

何平

初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生在交际中初步运用英语的能力。口语是英语学习中的一项基本技能，提高口语表达能力是英语教学的重要一环。因此提高初中生的口语表达能力势在必行。为了达到这一目的，就要改变教学中以教师为中心，偏重语法结构的分析、讲解及机械的句型操练的教学模式。这种教学模式既违背了素质教育的“以学生为主体”的原则，又背离了英语教学的基本规律。因此，教师要以学生为中心，加强训练指导，提高学生自学能力，充分发挥学生的“主体”作用。

一、在培养学生讲英语习惯方面加强口语训练

在课堂上，让学生练好各种句型，教师要创设语言情境，不能单纯地教授单词，加强培养学生英语口语的表达的良好习惯。

1.进行多种训练

在对学生句型训练时，每学一个句型，都必须通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种训练，达到熟练程度，为培养学生讲英语的习惯奠定基础。教师用清晰的语言介绍给学生们，并告诉他们这种语言结构的意义及语法的形式。

2.做重复交流活动

操练句型时，我们可以通过多种形式对学生进行重复训练。例如：两两之间、小组之间、男女生之间及学习小组等合作方式的交流，这样学生在互相协作完成任务的同时，可以互相交流，每位学生都能得到口语训练，并增强了说口语的兴趣，最终达到良好的教学效果。通过这种交流活动，使学生真正掌握日常交际英语的用法。这样在学中用、在用中学，会使语言形式与语言运用相联系，是培养学生讲英语习惯的好方法。

二、在鼓励学生用英语对话方面加强口语训练

在培养学生讲英语习惯的训练中，很多中学生口语不好，不是因为词汇量少或语法掌握得不够，而是因为不敢说、不想说。他们怕说错了被人家笑话。教师应采用鼓励的办法，帮助学生消除心理障碍。在面对全体中要有所侧重。在训练中，教师要把侧重点放在有心理障碍的同学身上，除了鼓励、指导外，应给他们较多的锻炼机会，使他们逐渐变得敢说。同时，教师一方面给他们做示范，一方面对他们要有耐心，态度和蔼，营造一个宽松和谐的课堂气氛。

1.在训练中多给些有趣的话题，让学生有话可说

中学生活泼、好奇、好表现、善模仿、喜欢交际。鉴此，在训练活动中要多创设一些有趣味的对话內容。此外，学生们平时的学习任务重，如果能够开展英语小品表演、诗歌朗诵、英文歌曲教唱等活动，既能丰富他们的课余生活，又能训练语音、语调，使他们增强对英语学习的兴趣，以达到提高口语水平的目的。

2.对学生在表达中的错误要及时纠正

在练习过程中，特别是口语活动中，错误是不可避免的。因此，教师要认真、仔细、及时地纠正学生在语言、语调上出现的错误，但让学生间互相纠正效果更好。

3.英语口语表达能力的提高不仅仅是说那么简单，听和说两者是密不可分的

因此，要想提高口语水平，就必须要在听力上多下工夫，只有在听的量上有了足够的积累，才可能张嘴去说出像样的英语；光想着去练口语而根本不努力找机会去听英语，尤其是原版标准的英语，是不可能在口语上达到很纯熟的程度的。

口语能力只是英语综合能力在某一方面的体现，因此不存在单纯地提高英语口语水平这样的说法；提高口语，必须从综合的英语能力方面着手，提高综合实力，才能真正有效地提高口语水平。

|编辑 温雪莲